社会领域动物教案 篇1

活动目标：

1、初步了解动物过冬的主要方式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛

2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。

活动准备：

课件、动物过冬方式的卡片

活动过程：

一、激发兴趣,导入课题

"小朋友现在是什么季节你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?"

二、听故事了解动物过冬的几种方式

1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。

小蚂蚁为过冬准备充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛大雁、小燕子飞到温暖的南方去""

2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

3、教师小结动物过冬的几种方式：

小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。

三、通过操作了解更多的`动物是如何过冬的。

1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?"

2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过冬的?"

3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠也喜欢运动。

躲藏——蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"躲藏")

冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)

迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)

换毛——狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

四、教师总结

表扬一些不怕冷的小动物如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

活动延伸：

与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

活动反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

社会领域动物教案 篇2

教学重点

1.品味作品形象而生动的语言；

2.筛选信息，掌握作者的写作意图。

教学难点

1.训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力；

2.解读作者的创作意图，把握作品主题。

教具准备

幻灯片，投影仪。

课时安排

1课时。

教学目标

知识与能力

1.了解作者刘易斯·托马斯的生平及《细胞生命的礼赞》的内容；

2.掌握生物与人类社会的区别与关系,从中归纳出主旨；

3.综合运用说明方法和说明顺序。

过程与方法

1.分析文章大意，归纳思路，总结写作方法；

2.抓住个别语段，纵深分析语言的运用；

3.思路凌驾在自读之上，进行综合式的研讨。

情感态度与价值观

1.通过学习了解到人类社会唯有尊重生物，研究生物的智慧才能大程度地发展自身的事业的理念；

2.培养学生勇于为科学贡献余热的精神品质。

教学过程

导入新课

随着城市的繁荣、经济的发展，科技的进步，人类便不免表现出自视其高、自私傲慢的特点。其实，任何生物都有其存在的形式。这节课，我们一起来读美国科普作家刘易斯·托马斯的《作为生物的社会》，从中，我们一定更能明白这个道理，更能懂得如何去尊重任何形式的生命，从它们的生存智慧中得到启示，来指导我们人类自身的行为和生活。

推进新课

一、解题

刘易斯·托马斯（1913～1991），美国医学家，科普作家。生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆——凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。

《细胞生命的礼赞》这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索，而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧为当今科学散文中的大家手笔。1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，至今仍畅销不衰。

二、整体感知，理清思路

（一）学生浏览课文，概括文章的大意。

明确：本文就生物社会和人类社会相互对照，虽说有人刻意要给以区分，但事实上，两者有着惊人的相似之处，我们可以利用它们给人类社会的.提示来指导我们的生活。这样，我们在科学方面或其他领域将能达到事半功倍的效果。

（二）划出关键句子，然后给本文划分层次。

明确：全文根据关键句子和内在逻辑联系，可以分为四个层次。

第一部分（1）：从人类社会的情景联想到生物社会的活动，从而切入文章所探讨的话题。

第二部分（2）：生物学界力求将人类社会和生物社会区分开来，以显示其同生物社会的异样性。

第三部分（3～10）：谈了许多生物（蚂蚁、蜜蜂、鱼等）的生活状态和习性，从个体和集体两个方面多角度的来说明。

第一层（3～8）：结合蚂蚁、蜜蜂的社会来看，主要说明了它们能思考，它们有智慧，它们能很有条理地组建自己的社会。

第二层（9～10）：从粘菌细胞和鲱鱼的社会来看，它们能完全生存下来，它们是相互依赖和依存的。

第四部分（11～13）：得出科学的推断，人类社会同生物社会是有相似性的，人类社会并非是孤立的。同时，人类只有从中得到启示才能更好地健全自身的社会组织。

（三）对于科普论文的解读，我们要注意些什么呢？（学生各抒己见）

明确（教师）：首先，在浏览全文基础之上，我们先弄懂整个文章的大概内容，让我们有个整体的理解。其次，借助理解论文的方法，如找寻每个段落的关键句子等方法来落实到段落层次中，将我们的思路更进一步明晰化。

社会领域动物教案 篇3

一、教学目标

1. 知识与能力目标

了解作者的生平及作品风格。

掌握文中重要词语的含义，理清文章的思路。（趣祝福 ZFW152.COm）

2. 过程与方法目标

学习本文的说明方法和语言特色。

通过讨论和分析，培养学生的自主学习和合作探究能力。

3. 情感态度与价值观目标

引导学生理解生物的社会性，培养学生尊重生命、关爱生命的意识。

二、教学重难点

1. 教学重点

梳理文章的结构，理解文中重要观点。

学习本文的说明方法和语言特色。

2. 教学难点

领会作者的写作意图，理解生物的社会性对人类社会的启示。

三、教学方法

1. 讲授法

2. 讨论法

3. 提问法

四、教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

通过展示一些生物群体活动的图片或视频，如蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜、大雁南飞等，引导学生思考生物之间是否存在类似于人类社会的组织和行为，从而引出课题《作为生物的社会》。

（二）作者简介（2 分钟）

简要介绍作者刘易斯·托马斯（Lewis Thomas）的'生平、成就以及其在生物学领域的贡献。

（三）初读课文，整体感知（10 分钟）

1. 学生默读课文，标注出生字词，教师利用多媒体展示重点字词，进行正音和释义。

2. 教师提问：文章的主要内容是什么？学生回答后，教师进行总结和补充。

（四）精读课文，深入探究（20 分钟）

1. 划分文章结构，概括各部分大意。

第一部分（1-3 段）：以人类社会与生物社会作对比，指出人类社会存在的不足。

第二部分（4-10 段）：介绍了几种生物的社会组织与人类相比有许多相似之处。

第三部分（11-13 段）：得出结论，人类应该向生物社会学习。

2. 小组讨论：

文中列举了哪些生物的例子来说明生物的社会性？

这些生物的社会行为与人类社会有哪些相似之处？

作者通过这些例子想要表达怎样的观点？

3. 教师引导学生分析文中使用的说明方法，如举例说明、对比说明等，并体会其作用。

（五）品味语言（10 分钟）

1. 让学生找出文中富有表现力的语句，进行朗读和赏析。

2. 教师点拨本文语言的特点，如幽默风趣、生动形象等。

（六）拓展延伸（5 分钟）

引导学生思考：生物的社会性对人类社会有哪些启示？我们应该如何与其他生物和谐共处？

（七）课堂小结（3 分钟）

1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调生物的社会性以及人类从中可以得到的启示。

2. 布置作业：写一篇短文，谈谈你对生物社会性的理解和感悟。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对生物的社会性有了一定的了解，掌握了本文的说明方法和语言特色。在教学过程中，应更加注重引导学生自主思考和探究，提高学生的学习积极性和主动性。

社会领域动物教案 篇4

设计思路：

今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。

活动目标：

1、欣赏散文，了解各种动物过冬的不同方法，从而激发幼儿向寒冷挑战的信心。

2、通过游戏形式，让幼儿自由陈述理由，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

1、各种小动物的图片

2、雪景图

3、游戏课件

活动过程：

一，谈话讨论，激发兴趣

师：你们觉得冬天是怎么样的？（幼儿自由回答）

师：冬天怎样让自己不冷？（多穿衣服、暖宝宝、空调、围巾等等）

师：我们小朋友用了各种方法后，不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢？他们没有空调、没有围巾，好可怜呀！让我们来安静地听一下散文《动物过冬》

二，欣赏散文，理解学习

师：欣赏完散文后，你们知道哪些小动物的`秘密？（幼儿回答）

师：散文里的小动物们他们是怎么过冬的？

师：让我们一起再次欣赏一遍吧，待会我会请小朋友们模仿学说哦。

师：除了这些小动物外，你们还知道其他动物是怎样过冬的呢？

（对有争议的问题，和小朋友一起讨论，听取大家的意见，教师适当指导。）

三、游戏：对和错

游戏方法：鼓励幼儿看问题自主判断对和错，并站到相应的标记后面，选择确定后采访每边的幼儿说说你这样选择的理由，最后请电脑博士给我们标准答案。

四、教师小结。

师：冬眠、躲避、迁徙、长厚毛等。他们都能保护自己，让自己安然度过寒冷的冬天。我们小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我们说的外我们还能怎么让自己不怕冷呢？

附录

儿歌《小动物过冬》

冬季里，刮北风，小动物，忙过冬。

羊儿换上厚皮袄，青蛙睡到泥洞里。

燕子回到南方去，鱼儿躲到水底层。

松鼠储足粮食后，一头钻进大树洞。

活动反思：

科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

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