作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《春联》设计教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

春联十一言对联 篇1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

2、学会生字新词，理解5副对联的意思。

3、通过朗读以及对学生进行理解性诊断和矫治，使学生初步了解春联的.特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

教学过程：

一、揭题，基础性诊断与矫治。

1、师背诵《元旦》（作者王安石）（“爆竹声中一岁除……）

2、基础性诊断练习：新春佳节，人们都用哪些举动来迎接这祥和的节日呢？

3、引入本课。

二、初读课文，自主性学习诊断。

1、学生自由读课文，读准字音，读通课文。

2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。

3、检查，进行群体性诊断与矫治。

①认读生字新词。

②指名分段朗读课文。

③找出最难读的段落朗读，进行自主性诊断与矫治。

4、齐读全文。

三、精读感悟，理解性诊断与矫治。

（一）学习第1自然段。

1、学生自由读课文，说说告诉我们一些什么？

2、讨论，群体诊断与矫治。

①春联的作用是什么？

②春联的内容可以是些什么？理解春联的意思。

3、这段是运用了什么构段方式？（总一分一总）

4、有感情地朗读。

（二）学习第2~3自然段。

1、学生自主学习，思考：春联有什么特点？

2、讨论，群体诊断与矫治。

①春联有什么特点？结合课文插图帮助理解。

②学生联系上下文读读议议，加深理解。

③抓住“舒眉、辞、开口、贺”等词体会人们的喜悦之情。

3、指导朗读。

（三）学习第4自然段。

1、学生自由读，说说为什么读春联也是一种很好的学习。

2、讨论，群体诊断与矫治。

①抓住“开卷有益”说说词义，体会自己实际理解。

②谈谈你在这些春联中学到了哪些知识？

3、指导朗读。

四、发展性诊断与矫治。

1、查阅书籍，搜集两三副春联，在班级交流。

2、开展“读春联、写春联、贴春联”的活动，将生活与学习相结合，开阔学生视野，增强学生能力。

春联十一言对联 篇2

设计意图：

春联文字讲究对仗，注重声律美，这些知识点对大班幼儿来说都太深、太难，不易掌握。为此，我们在寒假前设计系列主题活动，并将活动延伸到春节期间和春节后，旨在帮助幼儿积累有关春联的知识经验，并进行梳理和提升，充分了解中国民间习俗，感受它们所表达的喜庆吉祥的节日内涵，增强民族自豪感。

主题活动总目标：

1．通过调查、交流、探索、制作等活动，初步了解春联的传统文化内涵、基本特征及其制作、张贴方法。

2．与家长、同伴大胆交流，合作探索，获得有关春联的丰富经验。

3．体验探索和制作春联的乐趣，进一步对传统民间习俗产生兴趣。

活动方案举例：春联的秘密

目标：

1．初步了解春联的传统文化内涵及基本特征。

2．能够与同伴大胆交流，合作探索，获得有关春联的经验。

3．在教师的引导、帮助下，尝试理解并诵读一些内容、结构简单的春联，初步体验春联的声律美。

准备：

1．家长在春节期间与孩子一起买春联，贴春联，搜集春联，帮助孩子积累相关经验。

2．创设情境“春联世界”。

3．记录表(包括春联的形状、颜色、字数、张贴位置等)，多媒体课件。

过程：

一、感受人们贴春联时欢庆热闹的'气氛，自由讲述对春联的认识

教师播放人们过年贴春联的场景并提问：他们在干什么?人们会在什么时候贴春联?为什么?你在哪里看到过春联?

二、观看多媒体课件，了解贴春联这一风俗的由来

三、到“春联世界”欣赏各种春联，产生探索春联秘密的兴趣

四、探索春联的基本特征

1．幼儿小组合作，自由探索，完成记录表。

2．幼儿交流与讨论，教师结合课件适时地帮助幼儿总结经验。

(1)用来写春联的纸是什么形状的?(长方形。)

(2)春联是什么颜色的?为什么写在大红纸上?(中国人喜欢红颜色，红颜色代表喜庆、祥和。)

(3)春联上的字是什么颜色的?

(4)一副春联分成几部分?(上联、下联、横批。)它们分别贴在哪里?(上联贴在门的右边，下联贴在左边，门楣上贴横批。)

(5)上联和下联的字数一样吗?一般有几个字?(常见的多为五个字或七个字。)

五、尝试认读、理解。

教师出示几副内容、结构简单的春联，启发幼儿认读、理解并朗诵，初步感受春联的声律美。如：“春回大地，福满人间。”“梅开春烂漫，竹报岁平安”“艳阳照大地，春色满人间”“处处春光好，家家气象新”，等等。

延伸活动：

1．继续请家长协助搜集春联，并帮助幼儿理解春联所描写的内容。

2．组织谈话“我知道的春联”，鼓励幼儿大胆介绍搜集到的春联内容，引导幼儿进一步了解春联对仗和声律美的特征。

3．在区域活动中投放材料和工具，让幼儿制作春联，张贴春联。

4．布置主题墙“中国的春联”，让幼儿自主展示自己对春联的理解和认识。

春联十一言对联 篇3

教学目标

1、知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

（2）学会本课的生字新词，理解“揣摩”、“抑扬顿挫”、“开卷有益”等词语的词义并加以积累。

（3）理解文中的五副对联的意思，初步了解春联的特点。

2、过程与方法

（1）创设情境，激发情感，畅谈风俗，引出课题。

（2）自读反馈，识字学词，理清脉络，书写生字。

（3）自主选择，发挥想象，了解意思，认识特点。

（4）反复朗读，品读体验，交流欣赏，迁移练习。

3、情感、态度与价值观

懂得生活中处处有学问。培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学重点

对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

教学难点

通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。

教学准备

教师准备课件，学生搜集春联。

教学设计

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，结合具体语境理解有关词语的意思。

3理清文章脉络，理解文中五副春联的意思。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、听鞭炮声感受气氛。

2、唱《新年好》表达快乐。

3、畅谈风俗，引出课题。

4、板书课题，理解题意。

二、初读课文，理清脉络

1、自读课文，提出要求：

（1）把字音读准，把句子读顺，把课文读通。

（2）思考：你从课文中了解到了春联的哪些知识？

2、检查生字词

（1）课件出示“揣摩”、“抑扬顿挫”、“开卷有益”。

（2）指名读，重点提醒“卷”是多音字，在“开卷”中读“juàn”。

（3）齐读。

3、学生自主选择词语谈自己的理解。

教师适时引导学生结合具体语境理解词语。

4、你从课文中了解了春联的哪些知识？

根据学生的回答，概括板书：内容、特点、作用。

5、听范读，思考：春联都有哪些内容？围绕这些内容，课文写了哪几副春联？

6、交流反馈，相机板书。

7、课件出示五副春联，齐读。

三、自由选择，交流讨论，理解春联。

1、选择自己喜欢的春联读一读，并说说喜欢的理由。

（教师引导学生从春联所描绘的的景色，所体现的思想，所表达的.祝愿来理解.）

2、反复朗读，抓住重点词语读出欢乐，读出祥和、读出幸福、读出希望。

3、齐读五副春联。

4、合作探究：为什么说我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中？

5、指名读第一自然度第七句，引导说出本段的结构段式。

四、拓展延伸

1、请学生上讲台贴春联。

2、交流春联，欣赏春联。

五、设下悬念，课堂小结。

六、布置作业

1、在生字本上认真书写本课的生字新词。

2、背诵文中的五副对联。

3、进一步交流，讨论分类，开展题目为“春联荟萃”的展览。

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