作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《小船》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

绘画《小船》教案 篇1

设计意图：

我们班的幼儿已认识了不少的小动物，初步了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了幼儿对已有知识进一步加深了解，通过有趣的的故事，激发幼儿展开想象，并乐意与大家分享，从而促进幼儿在数数、情感、语言、想象方面的发展。

活动目标：

1、能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容。

2、能用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等实验材料。

2、“小船悠悠”故事挂图。

活动过程：

一、谈话导入：

小朋友们，今天我请来一位朋友来做客，让我们一起来看看它是谁。(海龟)

海龟爷爷马上就要过生日啦，它请了好多朋友来庆祝生日呢!大家猜猜看，都会有些什么朋友呢?(幼儿自由讲述)

二、大家想到了那么多朋友，我们来看看究竟会是谁呢?

逐个出示动物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，爱撒娇的小猫咪，可爱的小狗，长满刺的小刺猬，机灵的小猴，胖胖的小猪。

1、我们来数一数一共友几个朋友呀?1，2，3，4，5，6，7，7个朋友。

2、7个小动物都要去给海龟爷爷庆祝生日，大家觉得他们会带什么礼物呀?

(幼儿讲述)

3、朋友们带上了礼物，就要准备出发拉，可是海龟爷爷是生活在大海里，那么他的.朋友们怎么去看海龟爷爷呢?坐船，是一个好办法，要去参加海龟爷爷的生日会，肯定要坐漂亮又安全的小船，你们能不能帮小动物们想想办法，哪些东西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼儿自由讲述)

4、大家的方法真多，聪明的小动物们也想了很多的办法，让我们一起来看一个有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，这些小动物想了那些办法，会不会和我们想的一样呢?

三、边讲边出示挂图，欣赏故事

1、有趣的故事讲完了，小动物们想了哪些办法呀?为什么他要用这个东西做小船?(引导幼儿猜想讨论;哪只船最牢固?为什么?)

2、让我们再来看看这个有趣的故事吧，如果你已经记住了里面的小船，可以跟着故事一起来说一说。

四、操作材料进行试验

探索说出什么样的材料最结实。

五、游戏“开小船”

教师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的游戏。

活动反思：

新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。

绘画《小船》教案 篇2

教学目标

1、初步学习儿歌，愿意跟随教师一同念儿歌。

2、借助画面，进一步理解儿歌内容。

教学重点

学习儿歌

教学难点

理解儿歌内容

教学准备

幼儿用书、教学CD

教学过程

（一）教师引导幼儿欣赏画面，通过提问帮助幼儿理解画面内容。

教师：（1）这是什么地方？有谁？

（2）猜猜看，他们在干什么呢？

（二）幼儿边看画面，边欣赏儿歌。

1、教师有感情的朗诵儿歌，语速较慢。

2、教师根据儿歌内容提问，并根据幼儿的回答，适当用儿歌的语言进行归纳。

教师：（1）小朋友们和爸爸在哪里？沙滩是什么样的'？（沙滩软软）

（2）他们在用什么踩呢？（脚板踩踩）

（3）踩出什么来了呢？（踩出小船，踩出像小船一样的小脚印）

（4）小船要划到哪里去呢？（划出海湾，划到大海里去）

（三）教师再次指着画面朗诵儿歌，语速放慢，鼓励幼儿跟随教师轻声念。

（四）带领幼儿边看幼儿用书边念儿歌。

绘画《小船》教案 篇3

教学目标：

1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。

2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。

3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。

4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。

教学重点：

用所会的学习方法认读11个生字。

教学难点：

引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。

教学准备：

课文相关贴图

磁带

小黑板

生字卡

教学过程：

一、新课导入

小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）

今天我们的好朋友丁?

2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）

3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生及时评价

哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）

4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）

拓展练习

天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。

小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。

刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。

生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。

二、识字教学

1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）

2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）

3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）

这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的'爸爸、妈妈。

三、听录音

看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！

四、作业

回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。

绘画《小船》教案 篇4

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级《语文》上册《小小的船》

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，认识生字，会写生字。

2、感觉夜空的美丽，激发想象，创新的热情。

教学重、难点：

朗读感悟课文，想象夜空的美丽，激发想象，创新的热情。

教学用具：

多媒体课件、录音机、大屏幕等。

教学方法：

启发引导法、创设情境法、激趣法等。

教学构想：

作为一年级的学生，他们喜欢幻想，常常会把自己天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去。因此，根据学生这一心理特点，我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。

教学过程：

一、师生问候、烘托心理气氛。

英语问候﹙师：Hello,everyone.生：Hello，teacher。师：Areyoureday?生：Yes.）

二．趣味热身,创设情境

1、谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生答）。

2、交流：教师放音乐，将时钟调到晚上八点，一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。（学生交流）

3、揭题：《小小的.船》

三、观看动画，初读课文，整体感知

1、大屏幕播放根据课文插图制作的动画，老师简述课文内容，学生一边听一边欣赏。

2、小组配合朗读，采用自己喜欢的方法，借助拼音读课文，读准字音。

四.朗读感悟，在想象中创新

1、读课文前两行，说一说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？

2、放歌曲《小小的船》，学生闭眼想象：你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？

3、学着哼唱歌曲《小小的船》，并配上简单的动作。

4、配乐有感情地朗读课文。

5、熟读成诵。

五、采摘生字果子，体会收获的喜悦

1、（制作课件时，在苹果后隐藏生字）

师：苹果树上的果子已经成熟了，大家想不想把它摘下来带回家呢？（生答：想）。但有一个要求，你们得叫出它们的名字才行？

（师点击课件中苹果树上的果子，苹果显示出生字。学生抢读，将读对的生字苹果摘下来放在筐里）

2、愿意告诉同学们你是怎么记住这些生字的吗/（小组交流识字的方法）

3、创设语言环境，巩固生字

4、写字。教师范写，提出需要注意的地方。

六、艺术接壤，让想象中的晚上的美丽星空用画笔表现出来。

七、自主总结，使学习意识得到升华

以我的收获：为题，自主进行总结

绘画《小船》教案 篇5

教学目的

（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。

（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。

（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。

教学过程：

一、组织教学师生问好

二、音的强弱

1、游戏：鼓上的小米粒

〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？

瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）

鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）

〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”

要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。

〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。

2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。

三、新授歌曲《小小的船》

1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！

1、学生听伴奏音乐做简单的动作：

a：手放在腿上摆动身体

b：手上举左右摆动手臂和身体

c：手放在肩上左右摆动身体

2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？

3、复听旋律，感受强弱。

a：教师讲述乐曲中的.3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？

b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍

4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？

5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。

6、教师带领学生有感情的朗读歌词

7、学唱歌词

8、按不同的形式演唱歌曲。

9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？

10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。

四、小结

太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！

绘画《小船》教案 篇6

【活动目标】

喜欢朗诵儿歌，并根据儿歌创编动作。

喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

了解儿歌的含义。

【活动准备】

1、幼儿制作的小船。

2、一盆水。

3、儿歌《小船摇》（《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第24页）。

【活动过程】

一、出示《神奇的轮子》幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗诵儿歌《小船摇》。

小动物，坐小船，

小船水上摇呀摇，

大风吹，呼呼呼，

小船快到彩虹桥。

二、与幼儿讨论儿歌并尝试根据儿歌内容创编动作。

三、准备一大盆水，请幼儿把自己的小船放在水盆里，观察自己的小船前进的.情况。

四、提议幼儿两人一组，进行赛船比赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。

五、请幼儿用扇子扇动小船进行赛船比赛。

六、完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。

【活动评价】

1、能朗诵儿歌《小船摇》。

2、能用不同的方法让小船向前进。

3、能分享发现及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。

【活动建议】

活动适合在比较暖和的时间和地方进行。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

绘画《小船》教案 篇7

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

月儿比喻成了小船；

教学具准备及辅助活动：

多媒体.课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

作业设计、安排：

课内：描红“尖”一行

课外：朗读课文

教学过程：

一、谈话导入

1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的.月亮)

2接题

在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

师领读课题，生齐读。

二、看图

今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船就是指的什么呀?

三、初读课文，读通读准

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读情况

(1)抽读生字卡。

(2)读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐

四、指导写字

1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”，分析。

(1)指名读。

(2)找朋友。

(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”变成了“丨”

(4)观察在田字格中的位置。

注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

(5)跟电脑书写。

(6)师范写。

(7)生描红。

绘画《小船》教案 篇8

教学片断

一、谈话激趣，揭示课题

师：小朋友们，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老师把月亮带进了教室。（师出示一个弯弯的大月亮）

这是一个怎样的月亮？伺机出示：弯弯的月儿

这弯弯的月儿像什么？

今天我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题：小小的船

二、走入情境，感悟诵读

（一）学习第一句

1、现在，谁再来说说这弯弯的小船像什么？

出示：弯弯的月儿小小的船

指导读

2、这艘小小的船真特别。你看，它的两头——（让学生看着教具理解“尖尖的”）

小朋友，说说看这“尖尖的小船”是什么样儿的？

伺机认识理解：两头尖

指导读：小小的船儿两头尖

3、那位小朋友能像大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？

4、说后指导学生读好第一句诗

（二）学习第二句

1、小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？

2、你怎么告诉大家已经坐上了小船？

出示：我在小小的船里坐（自由表演说）

3、小朋友，坐上小船上哪儿去呀？（太空）好，小鹏坐稳了，我们现在就出发，可要注意看哦，你在航行中看见了什么？（播放音乐《月亮船》，请学生边看板画边想象）

4、指导说：我看见了。

5、出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天

指导看着版画想象表演读

6、在太空中飞行的感觉真好，哪些小朋友也想来坐坐说说？

自由表演读第二句诗

（三）美读整首诗

三、想象意境，美读成诵

让所有的小朋友都坐上月亮船，伴着音乐，边表演边诵读全诗，从而达到感情背诵。

评析

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是晴朗夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的`美好愿望。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。本课的教学教师能根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。本课教学有许多值得借鉴之处。

一、创设能引导学生主动参与的教学情境。我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，教师依据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把天上的月亮“搬”进了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。

二、激活学生独特的情感体验。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每一个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自己心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。小学生尽管生活阅历浅，认识理解能力欠缺，但他对周围的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上，“美丽的星空”、能载人的“月亮船”以它神秘的色彩、无以伦比的美感，成为对学生特别富有魅力的场景；坐上月亮船，遨游太空这种全新的体验，使教学内容与学生更加贴近，让他们以特定的角色带着情感色彩去学习，在角色体验的驱动下，这种“有我之境”可产生一种巨大的无形的导引效应，使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、处境去思考，去表白：我看到了星星在对我眨眼睛；星星在和我说悄悄话呢；星星与我玩捉迷藏的游戏；蓝蓝的天空好美、好大、好静呀!……

三、引导学生富有个性化的朗读。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”课堂上让学生置身于美丽的星空，聆听着美妙的音乐，坐在神奇的月亮船上之时，这种需要顿时被强烈地激发起来，孩子们大胆地发现着，快乐的诵读着，自由的探索着，尽情地体验着……今天的孩子有今天孩子思维的敏锐；今天的孩子有今天孩子看问题的视角，为此，课堂上教师要有意识地鼓励学生用自己喜爱的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读，行；眉飞色舞地读，好；个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式，释放了学生的内心情感，激发了学生的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中，学生多姿多彩的个性在自由诵读中飞扬。

绘画《小船》教案 篇9

一、活动目标：

1、学唱歌曲，随着音乐旋律和歌词展开关于“月亮船”的积极想象。

2、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

二、课型：

新授

三、活动重点：

感受歌曲的优美，能边表演边唱。

四、活动难点：

结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现

五、教学方法：

六、活动准备：

课件、音乐伴奏、小乐器（沙球、小铃、铃鼓等）

七、活动过程：

（一）开始部分

练声；师：今天老师给小朋友带来一样东西，大家想知道吗？那请大家闭上眼睛，老师数到三小朋友看大屏幕。小朋友说这是什么呢？（蜡烛）那我们吸一口气把蜡烛吹灭怎样？再来一次。有一只小猫它非常的'饿，发出5——】3——】1——的声音小朋友来学一学，它看见一盘鱼心里非常高兴，一直喵喵的叫。

（二）基本部分

1、利用画面，引出歌词。小朋友们看着是什么呢？（月亮）月亮像什么？（小船）小船是什么样子的呢？（两头尖尖的）老师可想坐在小船上了，大家想吗？那我们一起做到小船上。坐在小船上能看见什么？（闪闪的星星蓝蓝的天）。教师结合画面完整说一遍歌词。老师知道一个小朋友坐在小船上我们一起看看他在干什么。

2、欣赏多媒体2遍熟悉歌曲。小朋友听完这首歌想到了什么？

3、教师教唱，学拍节奏。师：歌曲是怎样唱的？教师范唱2遍幼儿哼唱老师听到音乐拍手，小朋友看老师是是怎样拍的，拍手、腿、肩的声音高度有什么区别，来大家一起拍一下。

4、幼儿完整欣赏乐曲，并跟着音乐旋律，自己表现动作。师：我们听着音乐动一动身体怎样，你想怎么做就怎么做。

（三）结束部分

幼儿选择小乐器听音乐演奏。师：这里有许多小乐器，我们一起来叫一下它的名字，你可以拿乐器听音乐打节奏，注意前奏时不拍。

绘画《小船》教案 篇10

活动目的：

1、知道纸的吸水性和纸船的沉浮速度有关。

2、乐意参与探索活动，认真观察并记录观察结果。

活动重点：

记录三种不同材质小船水中的沉浮速度。

活动难点：

知道纸的吸水性和纸船的沉浮速度有关。

活动准备：

1、用白纸、报纸和蜡光纸折成的小船，幼儿每人选择一种纸，折一条小船。

2、三个人一组，每组一张记录单、一支铅笔 。

3、儿歌《小船》

4、倒入水的小盆每组一个，以上三种材料的纸片若干。

活动过程：

一、念儿歌引入活动：

小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

小木船游啊游，一起游到江河里；

小木船开啊开，一起开到海洋里。

提出问题：刚刚老师朗诵儿歌里说的是谁在漂啊漂，游呀游呀？

幼儿回答：是小木船

二、不同种类的纸船

1、认识各类船

老师：除了儿歌里提到的小木船，小朋友们还认识哪些船呢？

有的是用钢铁做的，有的是用水泥做的，还有的是用木头做的，开起来很稳，很安全。

2、用纸做的`船

老师提问：我这里有三艘小纸船，请小朋友们瞧一瞧是用材料制作的？

幼儿回答：是用白纸、报纸和蜡光纸做的。

老师：我们把三艘小船放入水中，观察会发生什么？请幼儿猜测哪艘船先沉入水底？哪艘后沉入水底？

请几位幼儿先大胆猜测，老师把猜测结果填写在表格里。

老师：小朋友们猜的都不一样，那我们请记录表来帮忙，以三人为一组，把你们小组的猜想记录在？标记的后面，第一个沉下去的，画上"一个点"，第二个沉下去的，画上"两个点"，第三个沉下去的，画上"三个点"。

3、幼儿交流猜测结果

三、做实验记录结果。

1、老师讲解并做示范做实验。

老师：我们一起来做实验证明我们的猜测吧！老师这里有一盆水，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数"1、2、3"，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，然后用小眼睛仔细观察，看看到底是是谁第一个沉下去，谁最后一个沉下去，并且把你看到的结果记录在"○"后面，第一个沉下去的，画上"一个点"，第二个沉下去的，画上"两个点"，第三个沉下去的，画上"三个点"。

2、每组幼儿把三种材质的纸船放在水里，观察并做记录。

老师：老师准备小盆，用老师的办法，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数"1、2、3"，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，放完后小手不去碰，小眼睛仔细观察，记录观察结果。

3、幼儿讲述实验的发现。

4、知道纸的吸水性不同与纸船沉浮速度密切相关。

（1）为什么纸船，哟肚饿沉得比较快，有的沉得比较慢？

（2）幼儿观看投影仪展示实验，出示纸和滴管，分别滴在塑料纸上，引导幼儿观察吸水速度，并与自己的实验结果相对应，寻找答案。

提出问题：哪种纸吸水比较慢？蜡光纸吸水较慢。

哪种纸吸水比较快？报纸吸水比较快。

哪种纸吸水最快？是报纸。

小结：不同材质的纸吸水速度不同，吸水较快的，船沉得较快。

绘画《小船》教案 篇11

教学目标：

1、认识10个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重、难点：

1、认识10个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1、欣赏图片，激发兴趣。

（1）配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。

2、揭示课题。

（1）教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）

（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的第2课《小小的船》。

3、读课题。

（1）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？

（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）

（3）教师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的感受读课题。

4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？

5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。

二、初读课文，认读生字。

1、提出自学要求。

（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。

（2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。

（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。

2、同桌互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3、教师组织学生汇报识字情况。

（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。

（2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，仔细评。

5、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。

三、再读课文，整体感知。

1、教师配乐范读全文。

2、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？

3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。

（1）出示朗读要求：

①想一想：课文共有几行，由几句组成？

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

（2）学生按要求朗读课文。

4、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

5、教师范读，指导学生画出停顿。

6、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，巩固识字。

（弯弯）的月儿（小小）的船，

（小小）的船儿两头尖。

我在（小小）的船里坐，

只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。

8、学生根据指导，再次练读，比赛读。

四、指导识记，书写生字。

1、做“采蘑菇”的游戏。

（1）提出要求：每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。

（2）请3名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏。

（3）请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。

2、给蘑菇找朋友。

（1）教师导学：想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！

（2）学生在小组内进行合作学习。

（3）学生汇报学习情况。

3、指导书写生字。

第二课时

一、复习引入，再现情境。

1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？

2、根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。

3、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

二、创设情境，合作学习。

1、学习第一、二句。

（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这只小船是不是真的船呀？

（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么？

（3）在学生回答后出示句子：“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读，再指名个别读，最后互相评一评。

（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

（5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？

（6）出示两个句子，朗读比较有什么不同。

弯弯的月儿小小的船。

（7）指导朗读：“小小的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船的可爱、有趣。

（8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还有什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。

（9）（齐读）再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。

2、学习第三句。

（1）过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么？（星星、天空）

（2）出示词语：星星、天空。

（3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）

（4）设疑：为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词？

①出示两个句子，指导学生分别朗读比较有什么不同。

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

②出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。

（5）练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，月儿是弯弯的……你还能说出这类词吗？

（6）指导朗读。

①示范读“闪闪的星星”，要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。

②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。

3、导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了。在我的'眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。（音乐声起，教师范读课文。）

4、学生模仿教师朗读，一边读，一边加上动作。

5、学生配乐表演读。

三、感情朗读，展开想象。

1、配乐唱《小小的船》，加动作。

2、讨论“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？

3、进行说话训练。

我看见了____________________。

引导从不同的角度展开说话。

4、检测背诵。

（1）以填空的形式提示学生背诵。

（2）学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱，学会背。

四、复习生字，积累词语。

1、复习生字词。

2、做“采花”游戏。

（1）提出要求：每朵花都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。

（2）请3名同学到前面来做“采花”游戏，其他同学可以拍手。

（3）请做游戏的同学说一说是怎样记住这朵花的名字的。

（4）帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组说得。

五、总结全文，陶冶情感。

1、鼓励学生质疑：想想还有哪些不明白的问题？

2、小结：大自然是美丽的，太空里还有许许多多的奥秘，现在，我们国家也有人进入太空了，小朋友们多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游，去探索大自然的奥秘。

3、如果你到了月球，你可能会看到什么？你想对月亮说点什么呢？

反思一

上周，带领孩子学习了《小小的船》一课，课后反思，自认为这节课的成功之处有以下几点：

一、加强朗读，培养学生的朗读潜力。

去年我教六年级，从高年级下来，感到学生阅读潜力对学生十分重要，而且培养十分不易，需长时间培养。因此，在一年级就要有开始实施。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先欣赏诗歌《小小的船》，学生听的很搞笑，这时，我问：“你们喜欢吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生十分高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。

二、培养学生课外收集资料的潜力，促进家长与学生联系，深化感情。

《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌，里边有很多天文知识。例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的知识，上课与同学交流，看到学生兴高采烈的样貌，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生知识面，进行知识积累，同时获得家长的一致好评。

三、培养学生的自学潜力。

培养学生的学习潜力是一个长期的过程，需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说，也就应培养。在教学中，我设计了让他们用“。”来划他们认识的字，在划的过程中，学生得到了认同感，有了成功的喜悦，明白自我会认许多的字，学习自信心也得到了提高。

四、调动学生感知，多种方法来识字

对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量个性大，对学生也是一个挑战。在教学中，要调动学生的感知和用心性，用多种方法去识字。如教学“坐”字，可用编口诀的方法来记----两人坐在土上；教学“尖”时，可出示尖的实物观察特点来记----上小下大的物体是尖的；其它字可用熟字加减的方法来记。……

当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，学生的学习习惯还要进一步的强化培养，面向全体还应加强，自我的评价性语言还不够丰富，语言组织潜力还有待加强。

反思二

今天我讲完了小小的船，现在回忆整堂课，做一下梳理。

整堂课，我认为比较好的亮点有以下两条：

一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。

这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶来到公园，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。

二、注意在发散学生的思维中锻炼说规范话。

我在小小的船里坐还能看见什么？顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还看见了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只看见长长的流星天上飞等。

对于遗憾处的思考：

一、本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半段很顺。以致使时间富裕出来，在试讲中，我面临的问题是时间不够用，而此时出现这种情况，是我始料未及的，这一段时间，我突兀的加上一个字，使课堂在最后的结尾显得凌乱。而要是在学生写完字后，听一听嫦娥奔月的故事，了解一下关于月亮的诗词该多好啊，可见老师的预设不足，一定在备课中考虑到变量。

二、引导学生读出语气的手段不丰富。

读出第二句话的语气是我这节课的目标，但是我认为达成度很差。究其原因，我认为整体读这第二句话的火候不够。细节处理的不够丰满。

以上是我对本堂课的一点思考。

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