日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编为大家整理的高中数学教学工作计划，欢迎阅读与收藏。

高数学习计划 篇1

一、指导思想

本学期，高二数学备课组将以学校教学工作计划为指导，紧密围绕高中数学课程标准，以提升教学质量为核心，注重学生数学核心素养的培养，强化基础知识的掌握与解题能力的提升，同时关注学生的个体差异，实施差异化教学，促进学生全面发展。

二、教学目标

知识与技能：完成高二上学期数学教材的全部教学任务，确保学生对函数、导数、立体几何、解析几何等核心内容有深入的理解和掌握，能够熟练运用所学知识解决相关问题。

过程与方法：通过小组合作学习、探究式学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力；加强数学思维训练，提高学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和热情，培养严谨的科学态度和刻苦钻研的精神；引导学生认识数学在日常生活和科学技术中的应用价值，增强数学学习的实际意义。

三、教学内容与进度安排

第一阶段（开学初至期中）：

完成函数与导数模块的教学，重点讲解函数的性质、导数的概念、应用及优化问题。

组织单元测试，及时反馈教学效果，调整教学策略。

第二阶段（期中至期末前一个月）：

深入立体几何的教学，包括空间点、线、面的位置关系，柱、锥、台、球的性质及表面积、体积计算。

引入解析几何初步，学习直线、圆的方程及其性质，为下学期圆锥曲线的学习打下基础。

穿插进行阶段性复习，巩固所学知识。

第三阶段（期末前一个月至期末考试）：

综合复习本学期所学内容，梳理知识框架，查漏补缺。

组织模拟考试，模拟真实考试环境，帮助学生适应考试节奏。

进行个性化辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

四、教学措施

集体备课：每周定期举行备课组会议，统一教学进度，共享教学资源，探讨教学方法，确保教学质量。

分层教学：根据学生的数学基础和学习能力，实施分层教学，为不同层次的'学生设计适合的学习任务和作业。

信息技术融合：充分利用多媒体教学手段，如PPT、几何画板等，直观展示数学概念和图形，提高教学效果。

合作学习：鼓励学生组成学习小组，通过讨论、交流、互助等方式，共同解决数学问题，培养学生的合作意识和团队精神。

评价反馈：建立多元化评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩等，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

五、预期成果

学生能够熟练掌握高二上学期数学的核心知识点，解题能力显著提高。

学生对数学学习的兴趣和热情得到激发，自主学习能力得到提升。

备课组成员之间形成良好的合作氛围，教学水平整体提高。

学生在数学学科素养方面取得明显进步，为后续学习奠定坚实基础。

高数学习计划 篇2

一、指导思想：

本学期，高二数学备课组将以学校教学工作计划为指导，紧密围绕高中数学课程标准，结合高二学生的实际情况，以提高教学质量为核心，注重学生数学思维能力、问题解决能力和创新能力的培养，构建高效、互动、探究的课堂教学模式，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、学情分析：

高二学生已经完成了高中数学的基础学习，具备一定的数学基础和逻辑思维能力。但面对高二数学课程内容的深度和广度增加，部分学生可能会感到学习压力增大，特别是在函数、导数、立体几何、解析几何等重难点章节上。因此，备课组需充分考虑学生的个体差异，实施分层教学，确保每位学生都能在自己的基础上取得进步。

三、教学目标：

知识与技能：确保学生掌握高二数学课程的所有基本概念、定理、公式及解题技巧，能够熟练运用所学知识解决数学问题。

过程与方法：通过探究式教学、合作学习等方式，培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。

情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，树立正确的数学观和科学观。

四、主要工作措施：

集体备课：每周定期进行集体备课，统一教学进度、教学重点和难点，分享教学资源，共同研究教学方法和策略，提高备课效率和质量。

分层教学：根据学生的.数学基础和学习能力，实施分层教学，为不同层次的学生设计不同的教学方案和练习，确保每位学生都能得到适合自己的教学。

强化练习：精选练习题，注重基础题和综合题的结合，适当增加拓展题，以巩固学生的基础知识，提高解题能力。同时，定期进行阶段性测试和反馈，及时调整教学策略。

开展课外活动：组织数学兴趣小组、数学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的数学素养和创新能力。

加强师生沟通：建立良好的师生关系，及时了解学生的学习情况和困难，给予及时的帮助和指导。同时，鼓励学生积极反馈教学意见，促进教学相长。

五、时间安排与进度规划：

根据学校的教学计划和高二数学课程的特点，制定详细的教学进度表，明确每个章节的教学时间和目标。同时，根据教学实际情况，适时调整教学进度和计划，确保教学任务的顺利完成。

六、总结与反思：

学期末，备课组将组织全体成员进行教学总结和反思，分析教学过程中的成功经验和不足之处，提出改进措施和建议，为下一学期的教学工作提供参考和借鉴。同时，对学生的学习成果进行评估和反馈，为学生的学习规划提供指导。

高数学习计划 篇3

一、学情分析：

本学期我负责的是1班和6班的数学教学工作，这两个班级共有学生78人。6班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣。

二、教材分析：

1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的；不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。

2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识的的基础，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程；斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。

3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的'轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程研究它们的性质。

三、教学的重点与难点：

(一)重点

1、不等式的证明、解法。

2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。

3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。

(二)难点

1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。

2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题的解法。

3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。

四、教学目标：

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。

(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。

(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。

(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。

(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。

(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。

(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。

(6)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。

4、培养学生的观察能力。

(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。

(2)通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。

(三)知识要求

1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法；

2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。

3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。

五、教学措施：

1、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量

2、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。

3、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。

4、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。

5、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。

6、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。

7、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。

六、课时安排：

本学期共81课时

1、不等式18课时

2、直线与圆的方程25课时

3、圆锥曲线20课时

4、研究课18课时。

高数学习计划 篇4

新学期已经开始，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。

指导思想

以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，积极开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。

工作目标

1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。

2、加强校本教研，积极开展教学研究活动，鼓励教师根据教学实际开展教学研究，通过撰写教学反思类文章等促进教师的专业化发展。

3、掌握现代教育技术，积极开展网络教研，拓展教研的深度与广度。

4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习积极性，丰富学生课余生活，促进其全面发展。

主要工作

1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。

备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组集体备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。集体备课时，所有教师必须做好准备，每个单元负责教师要提前安排好内容及备课方式，对于教案中修改或补充的内容要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注（发布校园网数学组板块内），使集体备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位教师在个人研究和集体备课的'基础上形成适合自己、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各年级组每月提供单元备课活动记录，在规定的集体备课时间，教师无特殊原因不得缺席。

提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级教师可以共同反思、共同提高，为以后的教学提供借鉴价值。数学教师每周反思不少于2次，每学期要有1—2篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时进行评审。

教案检查分平时抽查和定期检查两种形式，“推门课”后教师要及时提供本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校园网数学组板块中的留言板中。

2、课堂教学课堂是教学的主阵地。教师不但要上好公开课，更要上好每天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要积极的创设有效的教学情境，要重视学习方法、思考方法的渗透与指导，重视数学知识的应用性。学校将继续通过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发现教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内教师的研讨。一学期做到每人一节，年轻教师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓励大家录像，保存资料，及时地向校园网推荐。

高数学习计划 篇5

一、指导思想

1、培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。

2、根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。

3、使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的`理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、目的要求

1.深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围。

3.加强课堂教学研究，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量。

三、具体措施

1.不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。注重基础知识和基本解题技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比较，灵活运用;力求有意识的分析理解能力;尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清晰、整体完整。

2.学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索;其次是解题回顾，侧重于经验及教训的总结，重视常见题型及通法通解。

3.以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清楚，算准确的习惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性，注重书写过程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。

4.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，注重实效，努力提高复习教学的效率和效益;精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”，精心准备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是知识和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。

5.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

6.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。

新的学期是新的起点，新的希望。通过这份高二数学上学期教学工作计划，我相信自己在本学期一定能够将两个班的数学成绩带上去，我相信，我能行。

本文网址：//m.wei508.com/wenshudaquan/94252.html