广电1501 毛慧盈 ***

从摄影的发展历史开始，从尼埃普斯的日光蚀刻法到达盖尔的银版摄影，从火棉胶湿版，玻璃干版到胶卷银盐，电子数码，课堂上我们纵观摄影的古今，随着摄影越来越简便，我们要掌握的不仅仅是技术，更需要我们思考其深层的意义。

拍摄技巧方面，快门速度对**的影响是非常直观的，快门值大，拍到的运动物体是它和它在这段时间内的运动轨迹；而快门值小，它的运动轨迹很小你看不出，得到的**就像是它凝固在空中一样。光圈大小最直观的影响是景深，通俗地说就是背景虚化程度（“景深”和“背景虚化”在最后一章会细说）。简而言之，就是说光圈大（注意光圈大，即光圈值小，反之，要时刻记住），背景虚拟化能力强；光圈小，背景虚拟化能力小。

大光圈有大量的入射光，快门速度快，虚拟背景美，多功能与人特写，小光圈有少量的入射光，快门速度慢，拍摄时间长，适合夜间拍摄风景**。快门和光圈的不同组合可以产生上千万种可能性，同一张**的呈现方式也不尽相同。

相机是工具，却也不只是工具。它是成为头脑和心灵的展现。更重要的是思想。

决定**好坏的是摄影师的头脑，摄影艺术作品优劣的决定因素不是器材的贵贱和大小，而是摄影者的素质和修养。摄影作为一门艺术，一件摄影作品也应该是一种对摄影者灵魂的一种呼唤，这就要求摄影者善于运用某种摄影技术来表达自己的审美理念和追求。“人们用语言传达思想，而用艺术相互传达情感。

”作品中的情感是决定作品成败的关键，是贯穿摄影艺术中最不可或缺的灵魂。摄影者的创作观念比器材本身更重要。初级摄友比相机，中级摄友比构图，高级摄友比思想。

摄影“易学难精”，好的**是不要重复别人而别人也无法重复你的**。摄影是集一生经验于瞬间爆发的艺术，是综合素质在平面选型中的一种经验。很好**出来了。如果你射得不够好，那是因为你离得不够近。

总之，要想拍出好**，就必须善于学习，勤于思考，多拍些**。

作为初学者，我们需要培养捕捉生命中瞬息万变的光影的能力。它是对生命的抽象，但它生动地记录了生命。“眼眸中的水晶体是那观察世界的取景器，跳跃的思维是那洗濯负片的暗房，摄影与图像，折射我心灵棱镜的本真”如果说艺术摄影给人的是一种视觉的盛宴，那么纪实摄影无疑是对人心灵的碰撞，前者的价值在于赏心悦目，而后者的价值在于静水流深，细水长流。不论拍摄什么题材，你首先要学会观察，要喜欢和尊重你的拍摄对象，使你的整个身心能与拍摄题材进行感情交融，做到“用心”拍摄。

在以后的生活中，还要更一步多学多拍照，需要培养耐心去观察周围的事物的，这样才能更好的将拍摄出来的事物更加的形象生动，让我在以后的拍摄生活中给予我提供了许多的基础知识，不像以前那么的盲目拍摄，至少我知道了自己拍摄这个东西是出于什么目的。这让我受益匪浅。在拍摄的过程中，我觉得这对我来说是一个深刻的记忆，或者让我对摄影有一个新的认识。并且可以让我有去捕捉生活中的美。

还可以提高我的摄影水平、提高摄影的基本功，还可以学会从多个角度分析每幅作品的优点与不足，开拓视野，丰富了想象力，希望能在以后的学***活中能够拍到好的作品，同时以此来丰富自己的生活。

⬣ 公共基础课件 ⬣

教学目标：

了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式

同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。

以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。

多种分类方法：

按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配置等多方面的综合性能指标，可以将计算机分为微型计算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。

具有存储记忆和逻辑判断功能：

学生对计算机的组成都有着一此初步的了解，教师应在学生已知的范围内进一步进行知识的'讲解和细化。

1、观看系统结构图（由此使学生对计算机的系统组成有一个初步的认识，然后再分步进行讲解，5分钟）

控制器：负责对程序规定的控制信息进行分析、控制并协调输人、输出等操作。

首先编制程序，操作人员通过输人设备将程序和原始数据送人存储器；运行时，计算机从存储器中取出指令，送到控制器中进行分析、识别；控制器根据指令的含义发出相应的命令，控制存储器和运算器的操作；当运算器任务完成后，就可以根据指令序列将结果通过输出设备输出。另外，操作人员还可以通过控制台启动或停止机器的运行，或对程序的执行进行某种干预。

计算机软件系统是指用来指挥计算机运行的各种程序以及开发、使用和维护这些程序的数据和有关技术文档资料的集合。

计算机软件系统是由系统软件和应用软件等组成。

5、微机硬件系统（重点，应采有多种教学方式和手段，使学生对此部分知识产生深厚的兴趣，30分钟）

主机部件包括机箱、主板、CPU、内存条、声卡、显示卡、网卡等。

教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做实验

教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。

⬣ 公共基础课件 ⬣

关键词：公共基础课程 教学改革 教学模式

摘要：计算机应用基础课程是高校的公共基础课程之一，是各专业学生都必须掌握的一门基本技能，课程的目标是培养学生对计算机科学的认知和实践能力，能够利用计算机来提高自己的学习效率及工作效率。培养适应新时期社会发展需要的高技能人才，是当前院校教学改革中研究的热点问题。通过改革教学内容、教学方法和教学手段等新途径，运用多媒体课件和现代网络教学模式等新技术，全面提高学生计算机基础的理论和实践能力。

一、计算机基础课程现状

ニ孀派缁岬姆⒄购图扑慊与网络技术的广泛应用，使得计算机应用能力已成为职业和岗位要求的必备能力。高校计算机基础教育水平也应随之变化并有大幅提高。为适应变化，高校计算机基础教育的培养目标、教学内容、师资队伍建设、设备条件等，都在进行改革。由于网络技术、多媒体技术、面向对象技术等新技术的应用普及，为计算机公共基础教学模式的改革带来了可能，在教学中可以引入这些新的思想、新的手段和新的技术。

ジ髯ㄒ笛生来自于不同地域，在理解能力和学习积极性方面相差很大，还有任课教师在教学水平、教学手段和教学经验方面差距明显，对课程的理解和掌握的程度也不一样，对学生的学习积极性会造成影响从而到教学质量。要大力提高计算机应用基础课程整体教学质量，提高学生的实践动手能力，运用网络教学、多媒体等新技术、新手段进行计算机素质教育。搞好计算机基础课程的教学，是从事这方面教学工作的教师需要认真研究探索的问题。locAlHOST

二、改变传统的教学理念和思想

ピ诮萄程中，要体现学生的主体作用，发挥教师的主导作用，充分调动学生的主观能动性。要转变教学理念和思想，使教师的主导作用和学生的主体作用二者在教学过程中达到和谐统一。

ソ淌角色要转变，不但要作为知识的传授者，更要注重其引导者的角色，因为学生是知识学习的主体，把学生引导到学习知识的正确道路上来，使学生自主的去学习知识、运用知识、发现问题、解决问题，教师在这个过程中更重要的`是答疑和引导，把主要的精力放在研究教学方法和教学手段上，把重点放在学生分析、解决问题的能力和创新精神的培养上。学生从被动的接受转为主动积极的学习。在教学的过程中不能刻板的统一教学方式和内容，要根据不同专业不同能力水平的教学对象，把理论教学与实践教学紧密结合在一起做到因材施教，使学生都能通过学习掌握技能，并运用计算机手段辅助自己的工作和学习。比如在讲解word时，学生会理解这是一种简单的打字工具。通过教师引导，让学生自己设计圣诞节贺卡，既打开了他们的想象空间，又挖掘了他们潜意识的艺术细胞，大大提高了教学效果和教育质量。

三、教学内容、手段和方法的改革

1、优化课程内容、完善课程体系。教学内容与课程体系的改革是计算机基础教学中的核心问题。目前，值得提倡的思路是：在明确培养目标的前提下，确定必要的知识单元，分层次将它们组成系列课程。将不同的知识单元有机地结合在一门课程中，可以改进教学效果，节省学时。计算机应用基础教育可以分为三个层次的课程体系。

谝桓霾愦问羌扑慊文化基础，主要是让学生掌握必备的计算机基本知识与技能，以便在信息化社会里更好地工作、学习和生活。考虑到未来高等人才的工作环境是信息与计算机的支持平台，在大学计算机基础课中，除了讲授计算机的基本原理、基本操作和办公自动化软件外，还增加了计算机网络的原理与操作内容，以及多媒体工具软件的使用常识。

诙个层次是计算机技术基础，包括计算机硬件和软件技术基础。它主要是让同学更加深入地学习计算机基础知识，学习为了应用开发所必须掌握的计算机软硬件技术。

谌个层次是计算机应用基础。通过开设多门公共选修课程，在计算机应用方面为学生打下一个基础。

2、教学软件、课件和网络教学平台的建设。计算机应用基础课程全部在多媒体教室授课，通过多媒体软件、课件，并进行素材库的建设，教学效率、效果较以往有了很大提高。目前授课的电子教案由开始时以静态文字为主的powerpoint幻灯片方式变为现在采用的以动态演示为主的多媒体课件，用形象的动画在大屏幕上展示各种抽象原理、算法过程，辅之以板书交流，使得大大增加了从教师到学生传递的信息量和信息种类，有助于建立从感性到理性的深入理解与相关技术掌握，使教学内容更加直观、生动，激发了学生研究和探索问题的兴趣，调动了广大教师的教学积极性，提高了效率。网络化教学平台是在校园网支持下构建的现代化教学环境。拥有计算机的在校大学生也正在逐年递增，构建了一个自主学习和培养创新能力的平台已成了我们必须要做的工作。构筑一个以学生为本的教学“生态圈”，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，最终实现教育过程的全面信息化，最终使计算机教学与计算机应用融为一体。网络化教学平台建设主要包括网络教学环境建设和教学资源建设，其中资源建设是核心，为学生提供学习课件、参考资料、查询手册和联机帮助信息等多种资源。

四、总结

ゼ扑慊应用基础课程是各专业学科知识学习的基础和发展要求，不仅仅是一门技术基础教育课程，同时也是文化基础教育和人才素质教育的基础课程，是学习任何学科的工具和手段，对提高学生的基本素质以及思维方式的培养具有重要作用。进一步深化改革进程，建立科学的课程体系，利用现代化的教育技术手段，从全社会信息化发展的全局推动整个计算机基础教学的改革。

参考文献

［1］眭仁武.大学计算机基础实验教学的探索［j］.衡阳师范学院学报，2008(6).

［2］侯家利，陈 勇.对计算机文化基础课程改革的探讨［j］.东莞理工学院学报，2009(1).

［3］孟慧丽.高校非计算机专业计算机基础课教学改革研究［j］.电脑知识与技术，2009(26).

⬣ 公共基础课件 ⬣

大学计算机基础应用课件

一、教学目标

1. 了解计算机的发展史、计算机的应用；

2. 理解计算机的特点与分类，以及计算机的图形化用户界面与操作； 3. 能够用直观的语言描述计算机的基本工作过程。 4. 理解组成微型计算机的主要部件及其作用。

5. 能够理解Internet的概念及其与WWW的关系，并能够实际访问互联网进行信息获取与检索。

二、教学重点与难点分析

重点：计算机的定义，计算机基本工作过程，图形用户界面与操作以及访问Internet，软件与硬件之间的关系。

难点：对计算机文化与道德概念的理解。

三、教学内容与教学过程

1. 课程简介 (10分钟)

通过上一次实验课的学习，基本掌握了如何在教学平台上进行课程学习，那么在这知道，我们为什么要在教学平台上进行视频观看，由此导出该课程的教学模式，翻转课堂【教学提示：此处对教学平台相关操作演示一次，并对学生学期情况进行简单展示】，随之让同学们观看三分钟的小视频，关于翻转课堂的视频，加深他们对本课程教学方式的一个理解与吸收。然后，开始进行第一章课程认识计算机的一个学习。

2. 正课讲解

(1) 认识计算机 (15分钟)

① 从常用的桌面台式机图片，展示其各个部件主机，显示器，键盘，鼠标，打印机等

② 计算机的表现形式不唯一，由此通过相关图片演示几类超级计算机，进行演示，并介绍超级计算机的构成，各个机柜及其内置的CPU内存等。 ③ 从体积上引导学生，桌面台式机朝上是超级计算机，那体积越来越小，

由此引出笔记本平板手机等形势微型计算机。 ④ 随着提出，那什么是计算机？抛出问题进行提出计算机的定义 计算机的抽象模型

⑤ 从抽象模型引导出计算机的主要部件以及各部件间相互关系及如何工作 输入设备 输出设备 存储设备 控制器 运算设备

⑥ 从计算机五大主要部件结合台式机展示计算机基本组成，并介绍计算机系统中的软硬件系统，让同学们正确区分软件系统与硬件系统，并认识到两者是缺一不可，缺一则计算机无法正常工作。

(2) 计算机的'发展与特点 (10分钟)

① 提问计算机的问世时间

引出计算机发展仅六七十年，发展速度如此迅猛，从第一台计算机的问世进行讲解，介绍其发展历程及各代计算机特点；简单介绍第五代计算机，并指出第五代计算机并未达到。由此提出计算机未来发展趋势。

再针对各种各类计算机，提出计算机如何分类，根据体积或用途等，导出计算机的特点和计算机的分类两个问题。

(3) 计算机应用 (10分钟) 传统上将其应用分为以下几类：

科学计算 数据处理 过程控制 计算机辅助系统 人工智能 生活中应用

(4) 图形化用户界面与操作 (10分钟)

① 用户界面是计算机系统与用户之间进行交互和信息交换的媒介。 例如，打开电脑中某一个文档。那么一直站在电脑前文档是否能够打开？ 不能，因此需要操作计算机，这个提供给我们操作计算机的图形化界面就叫做用户界面。由此引出用户界面的用途，是进行用户与计算机中信息转化与交互。

② 用户与计算机之间交互有硬件和软件两种

硬件：鼠标键盘麦克风等 ； 软件：命令行和图形化用户界面 ③ 图形化用户界面的介绍与演示

桌面、窗口、菜单、图标 【教学提示：此处使用多媒体电脑进行展示】

(5) 访问Internet (10分钟)

指出无论是交友聊天购物还是视频都需要网络，那么什么是网络？ 1.Internet介绍 2. WWW介绍，以及浏览器、搜索引擎的作用和使用方法等。 3.电子邮件介绍与使用，邮件正确的格式，发送邮件时应注意的五大点。

(6) 计算机文化与道德 (5分钟)

提出计算机文化与道德概念，并进行相关介绍枚举和分析。

3. 教学小结 (2分钟)

本讲主要介绍了计算机的认识，即什么是计算机，计算机的发展与特点，计算机的应用和图形化用户界面与操作，最后是访问Internet以及对计算机文化与道德和计算思维的讲解，计算机硬件系统中各个核心部件的功能，软件的概念及其与硬件的关系。