采菱课件(集合16篇)
2026-01-11 采菱课件▲ 采菱课件 ▼
采菱曲
明-童轩
十五谁家女，新妆照水明。
采菱不愁暮，入浦月初生。
两桨摇月明，风吹浪花起。
惊起双鸳鸯，飞过野塘水。
▲ 采菱课件 ▼
中秋前后，正是南湖菱丰产的时节，爸爸带我们去油车港绿波岛农场采菱。
走了一段乡间小路，便来到菱塘边。远远望去，菱叶何田田，簇拥在水面上，生机勃勃。再近些，我清清楚楚地看清了菱的叶子，圆圆的，大约有一个小拳头那么大，碧绿碧绿的，惹人喜爱。
这么深的池塘里怎么才能采到菱呢？正在我疑惑的时候，农场的叔叔指了指塘边的一个像大洗澡盆的椭圆形木桶，说：你等会就坐里边采。好像很好玩呢！不会翻水里吧？我看着沧桑的菱桶，心里嘀咕起来。没事的噢，我们一直都这样采的，习惯了就好。叔叔好像看出了我的心思，笑着鼓励我。于是我提心吊胆、轻手轻脚地爬了上去，坐在了小板凳上，别说，感觉还不赖！我从水中拎起一串菱秧，翻开叶子一瞧，嗬，好几个！我高兴地采了下来，仔细看了看：它们的样子都很可爱，水灵灵的，有的嫩绿嫩绿，有的好像老一点儿，青中带点黄。
南湖菱可是我们嘉兴的特产呢，又叫元宝菱、馄饨菱。妈妈告诉我。别的地方的菱都有尖尖的角，为什么就我们嘉兴的没有？我问。过去南湖菱还是有角的。传说有一次乾隆皇帝下江南来到南湖烟雨楼，品尝南湖菱时一不小心被尖角刺痛了，于是用指甲狠狠地掐了一下菱，扔在水里说此菱味道确实鲜美，若无角则更佳也。神奇的是，第二年，南湖的菱果然没了角，而且还更清香甜脆了呢。
哈哈，还有这样好玩的事？那我也来学乾隆皇帝尝一尝南湖菱吧。剥开翠薄的菱皮，塞进嘴时有一丝凉凉的感觉，咬下去脆生生的，甜丝丝的，十分爽口。我情不自禁地赞叹起来：真好吃啊，不愧是闻名全国的特产！我们满载而归，晚上，外婆剥了菱肉做了一道菜葱油南湖菱，清清白白，味道很是甜糯鲜美。
▲ 采菱课件 ▼
尊敬的各位评委老师，大家好!我是报考小学音乐的号考生，今天我试讲的题目是《采菱》。下面开始我的试讲。
一、导入
师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。
师：今天呢，老师给大家唱一首北方民歌《山丹丹开花红艳艳》，请同学们听一听歌曲有什么样的特点?
师：老师演唱完了，哪位同学来说一下?
师：右边靠窗的那位男生你来说。
师：哦，你说北方歌曲的音乐听起来很高亢，很嘹亮。
师：嗯，你的感受力真不错!北方民歌的音乐是粗狂嘹亮的，那么南方的民歌与北方的有什么不同呢?让我们一起来学习今天的歌曲《采菱》。(板书)
二、教授新课
1.体验歌曲
师：请同学们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲，感受一下，歌曲描绘了一幅怎样的画面?(聆听)
师：歌曲听完了，谁来说一说?
师：戴眼镜的这位女生你来说吧。
师：哦，你说啊歌曲描绘的是一群水乡的孩子们在快乐的划着小船，采摘南湖里的菱角，你也很想加入他们中去。
师：嗯，你听的非常认真，请坐。
师：这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船儿摘水菱的画面，现在老师来弹唱，同学们想一想歌曲表达了什么样的情感?(弹唱)
师：老师弹唱完了，谁来说一下呢?
师：后排举手最高的这位男生请你来说。
师：哦，你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。
▲ 采菱课件 ▼
教材分析
本册第一单元《水乡》，是一组有浓郁民族风格的歌曲，充分体现了优美的自然风光和愉快的劳动场面。其中《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六声宫调式,旋律流畅,婉转,许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感,最后高音部分旋律抒发了孩子的满腔深情
学情分析
参与本课学习的是刚上四年级的学生，他们能初步体会歌曲情感并具有创作简单动作的能力。但这是本学期第一课的内容,从演唱和歌曲的处理方面都有一定的难度,老师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,增加学习的兴趣。
教学目标
（一）知识与技能目标： 培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐知识，能用优美的歌声准确的演唱《采菱》。
（二）过程与方法目标： 通过聆听、欣赏、体验、模仿、合作、创编的形式学习、感受歌曲。并利用集体表演形式，培养学生良好的合作意识及协调能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，体会到农耕的快乐，并将这种美感和快乐用自己的歌声表现出来。
教学重点和难点
教学重点：要求学生用优美,亲切的歌声表达出热爱家乡的真挚情感。
教学难点：能准确的演唱歌曲《采菱》。唱好其中切分音、附点及弱起节奏。
▲ 采菱课件 ▼
本册第一单元《水乡》，是一组有浓郁民族风格的歌曲，充分体现了优美的自然风光和愉快的劳动场面。其中《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六声宫调式,旋律流畅,婉转,许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感,最后高音部分旋律抒发了孩子的满腔深情
参与本课学习的是刚上四年级的学生，他们能初步体会歌曲情感并具有创作简单动作的能力。但这是本学期第一课的内容,从演唱和歌曲的处理方面都有一定的难度,老师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,增加学习的兴趣。
（一）知识与技能目标： 培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐知识，能用优美的歌声准确的演唱《采菱》。
（二）过程与方法目标： 通过聆听、欣赏、体验、模仿、合作、创编的形式学习、感受歌曲。并利用集体表演形式，培养学生良好的合作意识及协调能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，体会到农耕的快乐，并将这种美感和快乐用自己的歌声表现出来。
教学重点：要求学生用优美,亲切的歌声表达出热爱家乡的真挚情感。
教学难点：能准确的演唱歌曲《采菱》。唱好其中切分音、附点及弱起节奏。
师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?
师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）
师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。） 二：学唱
1、复听范唱，感受歌曲情绪，进一步提出要求。
师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：
a、这首歌都唱了些什么？
b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。
2、教师弹奏旋律，学生打节奏。
a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
b、加前奏演唱歌曲。
师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？ c、认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）
师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？
原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书）
a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景） 师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？ （引导学生说一说，并唱一唱）
b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）
师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。
师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。 （启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示）
c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。
d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。
水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）
简介：
湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。
采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然落在手心中了。
师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是个什么样的感觉？
3、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！（教师引导学生做一做）
满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。
师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做） 小组内的同学自由结合，练习歌曲。
师：江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿有比水更美的东西，你们说说是什么？咱们新疆的孩子也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的家乡。同学们课下可以尝试着创编歌词。
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采菱
宋-苏泂
引蔓搴花钓艇妨，游飏锦浪霅溪傍。
若教总不餐烟火，只采芳香亦味长。
▲ 采菱课件 ▼
采菱曲
南北朝-陆罩
参差杂荇枝，田田竞荷密。
转叶任香风，舒花影流日。
戏鸟波中荡，游鱼菱下出。
不与文王嗜，羞持比萍实。
▲ 采菱课件 ▼
采菱曲
明-王世贞
下裙鹅黄衫藕丝。拨蔓纤指玉参差。
采菱倾筐露未晞。露未晞，甘且芳。折腰红，持赠郎。
▲ 采菱课件 ▼
刘禹锡：《采菱行（一作采芰女）》
白马湖平秋日光，紫菱如锦彩鸳翔。荡舟游女满中央，
采菱不顾马上郎。争多逐胜纷相向，时转兰桡破轻浪。
长鬟弱袂动参差，钗影钏文浮荡漾。笑语哇咬顾晚晖，
蓼花缘岸扣舷归。归来共到市桥步，野蔓系船萍满衣。
家家竹楼临广陌，下有连樯多估客。携觞荐芰夜经过，
醉踏大堤相应歌。屈平祠下沅江水，月照寒波白烟起。
一曲南音此地闻，长安北望三千里。
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采菱曲
明-智舷
采菱须采早，菱老刺侬手。
刺手不足忧，菱老如侬丑。
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采菱舟
金-张秦娥
散策下松亭，水清鱼可数。
却上采菱舟，乘风过南浦。
▲ 采菱课件 ▼
总是这样的深情，总是这样的难忘。秋季，故乡的九月下旬是采菱的日子，蓝天白云下的河面上，年轻的姑娘们戴着草帽、兜着头巾，穿着土布衣，划着圆月似的木盆轻轻在水上荡漾着，“月盆儿圆圆，菱角儿翘翘……”姑娘们哼着自编的民歌欢乐地采着，那真是一道采菱的悠悠风景。
记得小时候，每年春暖花开的时候，母亲总是指着村后的河道说：“瞧，菱角已在河床生根了，要不了几天就快要冒出芽了，叶儿就要自然到水面上了。”母亲的话总是那样的灵验，就像一位预言大师。不过几天，我们就会在河边的水桥石上看到菱角苗伸长了脖子，正从碧清的河水中顶出水面呢，又没二天，看到它们的叶很快浮在水面上，像是莲花状地日长夜大，很有意思。
到了夏天，河面上的菱叶丛中就会探出一朵朵小白花，先是三三两两的绽放，接着就是一簇簇的靓，这就是菱角花，它们随菱叶一片片地布满了河面。到了傍晚，那些喜欢在河边清水口洗澡男人们，常常会赤着膊儿快活一阵子，有时会顺手拽几个嫩野菱用手剥来尝尝鲜，有的还摘一把野的嫩菱叶当作菜，甩给岸边正在洗衣或摘菜的女人，让她们拿回家用大蒜末一块炒了吃，这也是清凉的夏菜一道，做法可以用开水烫过后加红椒炒来吃，有一种自然的清香味。乡里人一般只是偶尔尝尝。一是因为本来此叶只能来自野生，量比较少，做这菜吃也是偶尔为之。但我们家从不爱吃这种菜。
时光荏苒，从春夏到秋，村后的河里年年会长满菱，这些菱大多是种植的，但也有野生的，宽阔的河面上大多是种植的，被叫做家菱，家菱的叶子大而宽平，结出的菱不但大，而且产量高，吃起来也较嫩甜深受村民喜欢；野生的叫做野菱，叶片长得比较小，但它们的生命力极强，只要有水的河弯就能生长，结的果菱比较小，吃起来比较麻烦一些，但味道是微甜中带香。
野菱是没人管理的，村里人想到要吃了就可以坐着自家的圆木盆随便去摘，那时候村里人遵规守纪做得相当好，凡是集体种植的，都不会随意去采摘，集体的东西由集体组织人员去采摘。所以那时候，我家姐姐看到家里菜没了，常会划着圆木盆去采野菱。
扛一个洗澡的大木盆走到水桥旁，然后放在河里，靠在水桥石上，盆中放一小木凳，人轻手轻脚跨进去后就坐下，再用双手当桨轻轻地向两边划水，一直划到有野菱的地方。采菱坐的木盆直径大约是二米，灵动轻盈，用手划动水花飞溅，划动要左右均匀，否则就会在水中打转，让你采不了野菱。划一个圆盆，在水中央荡漾是悠悠自得的体验。野生菱角成熟时期，一些河弯角落里也会长满了密密麻麻的菱叶，像绿色的地毯一样覆盖在湖面上，姐姐一边采菱一边唱歌，那采菱盆很自然地来回自行穿梭，菱下湖水清澈，还可以看到毛茸茸的菱茎在水中像网似的漫延。姐姐是熟手，一坐上木盆就左右忙开了，这边摘了采那边，常常是满载而归，不一会儿就会摘到五到八斤的野菱哩，那大澡盆已明显沉重得前陷后翘起来。
采菱时最让人欢喜的，要数能看菱叶子上飞来飞去的蝴蝶和蜻蜓等小生灵了，它们成群结队的，像是在跳舞，又像是在作客。有时鱼儿也来凑热闹，它们浮出水面吐着气泡，有的还调皮地用嘴拱动着菱角叶子快乐地跳跃起来，吓得菱角上歇脚的蜻蜓忽地飞向天空。有时，菱河的滩地上也会飞来一群白鹭，它们时而在河四周翻飞，时而在河滩边戏水，呈现出一幅“菱池如镜净无波，白点花稀青角多”的壮美图景。
看着大人们欢欢喜喜地唱歌采菱，终于也激发起我想试试的欲望。那一天，我趁姐姐她们不在的时候，终于悄悄走进了系在家后水桥头的那个圆木盆，心痒痒地一脚踩了进去。当绳刚松的时候，谁知用力时一不均匀，木盆就开始倾斜着在水中旋转起来，谢天谢地，好在有一股顺水在流动，把木盆送到了野菱叶丛中。当我欣喜地伸出手准备去采野菱时，木盆又不由自主地旋转起来了，任你用两只手或者木板划动，还是在原地转动着。想站起来，木盆突然又从另一侧倾斜，正当我急得六神无主满头大汗时，幸亏姐姐赶来了，说时迟那时快，她马上拿起放在水桥边的长竹竿勾住了木盆，把木盆拖到了水桥边，把我救了出来，这是我吓得脸色已经苍白。原来，这采菱划盆还要有很高的技术哩。姐姐见我害怕，笑着说：“你想学采菱，不是这个时候，等你长大了姐帮你借条小船，站在船仓中间就什么也不怕了，这木盆很不好使，如果翻转了一不小心还要扣死人的。“乖乖”，从那以后，我再也不敢去尝试坐那圆圆的木盆去采菱了……
很想有一条小船，然后坐在小船上优雅地去采一次菱。然为了采菱这种小事，谁家专为此事去买条船，这当然划不来，船就不会有，我从此也没有机会去采摘河中的菱，只能和村里有些人家没木盆的在一起，在长竹竿上绑一把铁爪似的东西，野蛮地用土方法把河里野菱的藤蔓一起拉到岸上，摘完菱角后又把菱藤晒干了当作肥料，不仅一举两得又采到了菱，但那活不会有惊心动魄的趣味可言，然而从那时候开始，我的心里真的敬佩起那些划着圆木盆采菱的村里的众姐姐们，我把她们当作了水上的英雄。
又几年过去，记得在读中学时的一个深秋，村里又逢采菱时，我坐在水桥边有点独自纠结，想去试试采菱吧，但又怕闹出了笑话不好意思，那么这菱该怎么采？我坐在水桥边的石头上，双手托腮，眯着双眼看着河中的菱叶，还有露出水叶的那些红菱角，看得眼馋时，心如水一波一波的闪烁起来。
“想去试试”？母亲似乎是知道了我的心思，走近水桥说：“让妈帮你扶住盆子，你拿一个小凳子放在桶里前面一点，然后小心翼翼地跨进木盆，再慢慢蹬下身子，稍前倾一些，两条腿抵着盆的内侧，这样圆木盆就平衡了”。按照母亲的指导，我轻轻地坐进了大圆木盆。母亲见了微微笑着，她点点头说：“是这样，但不能乱动，习惯了就好。”我知道母亲是在鼓励我。只见她轻推着木盆，木盆便很快离岸了。说来也怪，按照母亲的方法去做，圆圆的大木盆不再在河面上打转了，我用双手当浆，把圆木盆划进了野菱丛中，额头虽然急得汗水直淌，但因为成功了便俯身伸出手，触摸到了那些野菱角。
用手翻开两侧的菱角，那些成熟的野菱角经手轻轻一触蒂，它们就自然地落在手中滚入胸前的木盆里。还有那些长得老一点的成熟过头的菱角，在翻开菱叶的瞬间，它就从菱叶的丫枝间掉落了，眼看着它们晃晃悠悠地沉入水中，很是心痛。但我知道了，这些下沉的菱角就是明年菱苗的种子，一到春天它们会自动地从河泥中长出苗来……我把前面和左右两侧的菱角采摘好，按照母亲教的方法又用两手划水，木盆就又稳当地向前移动，有时还可以抓住手边的菱角茎叶缓缓向前，然后再采再划水。圆盆从菱丛中划过，后面留下了一条尺余宽的窄窄水道，一些小鱼和虾们便尽兴在后追赶着，或者浮游在上面，有的还在跳跃着，很有趣味。
这样划着采摘着，任一波水痕过去，任一垄菱叶迎来。母亲站在伏在水面的水桥石上，一直微笑着为我壮胆，有母亲在我就什么也不怕了，胆子越来越大了。采摘时候，间或还有小青蛙从菱叶丛跃出，“扑通”一声钻进水里，溅起一丛水花，然后又在一枚菱叶边露出两只骨碌碌转动的大眼睛，忽然又像鱼一样钻进水下，看上去很有意思。也就是从哪天开始，我学会了坐木盆采菱，而站在水桥石上叮咛指导我的母亲，就是成为了我学会用木盆采菱的老师。
菱角很有食用价值，它们性味甘凉、是无毒的水生食物，既有消毒解热作用，又有利尿通乳和止消渴、解酒毒之功效。菱角可粮可果，这在李时珍的《本草纲目》中有记载，所以村里的人们都喜欢食菱角肉吃，积着的老菱可以浸在水中保鲜，从深秋一直可以吃到春节前后。菱经现代专家的鉴定，它也是女性美容减肥的上好辅助食品。所以故乡人对菱这种水上植物是情有独钟。
采回家的菱经母亲洗干净后就会在土灶的锅里煮熟了吃。炊烟袅袅，那种少有的菱香弥漫着小小的房间。那时看到菱角熟了，我们早就像馋猫，就用锅铲捞上几个就迫不及待地吃起来。先是咬掉两侧的菱角刺，然后用嘴将菱角拦腰咬成两断，那香味扑鼻的菱肉就落入口中，经咀嚼后的淀粉香立即粘在唇齿之间回味无穷。
野菱角，虽个小、味涩，却有股子清香。野生菱角有两角的也有四角的，野菱角的肉菜更适合炒菜吃，如菱肉炒鸡，红烧肉等均是招待朋友和亲戚的一道高档菜肴。而种养的菱因为它们长得要比野菱大一倍左右，菱角看上去更饱满，吃起来口感好，且一个个长得大小相当，青白色的叫水菱，火红色的是红菱，红菱放在一起像一盆燃烧的火焰，让人看得眼馋。
那时，凡煮熟的野菱角并不都是我们全部吃了，母亲总会把煮熟的一部分去分给邻居，说是有了野菱大家一起香香嘴。如果多了，剩下的第二天一清早就拎到小镇上去卖，虽然卖的价格很便宜，但是能换点小钱家用也值。所以菱角也是农家入秋后的一种自然经济作物。后来到了分田到户的年头，村里还把种植家菱的河道水面按每户人头的多少平均分给，由各家各户自己去管理和种植，不打统仗，调动了种植菱的积极性，村人从此有了可以自由主宰的又一份额外收入来源。
离开故乡多年，每每梦见采菱的情景，醒来总是那样的神往。今年秋天，我又回到了阔别多年的故乡，这正值采菱时节，我看到乡亲们围在河面上欢呼着看采菱。那一刻，我走近了我梦中经常出现的采摘菱角的一幕欢乐，重新感悟那一抹河水的清凉，感受那采菱时的欢乐。
是的，乡村一切都变了，新的别墅，新的河道，采菱的工具已经不再是旧时用老式的圆形的木盆了，而是一艘艘是用钢塑制作的现代化精制的小船。船上可以坐两人，一左一右，小木浆轻轻划动，红色的菱角就在年轻姑娘柔美的手中起落，那情那景，忽如又在重复我儿时看到的那一幕幕采菱的图画，我睁大了眼睛，看着河面上的那道记忆犹新的风景，也顾不得什么，跳上了那艘彩色的小船，重温着梦中采菱的幸福时刻。
划着小船，听着歌声，拎起菱叶采着红色的大菱角，心中像浸润了蜜似的甜。时间悄悄地和着水在流，我竟然不知道太阳早已横过了中天……
▲ 采菱课件 ▼
1、菱角是一种菱科，菱属。又名腰菱、水栗、菱实，味甘、凉、无毒，是一年生草本水生植物菱的果实，菱角皮脆肉美，蒸煮后剥壳食用，亦可熬粥食。菱角含有丰富的蛋白质、不饱和脂肪酸及多种维生素和微量元素。具有利尿通乳，止渴，解酒毒的功效。
2、时唱一声新水调，谩人道是采菱歌。
3、唐·白居易
4、采菱公园不需要门票，免费开放。采菱公园虽然规模不是很大，但是他将按照江南古典园林的模型，以洛原春晓、菱溪荷香、归乐秋韵、寄园梅影、云岫飞瀑、峰势三台、九峰揽翠、西岭穿月这八种题材元素为模型打造，成为常州市境内独一无二的公园。
5、我俩一条心
6、得呀得郎有心得呀得妹有情
7、此时听到采菱人唱了一首新的水调歌。上前问他是什么歌，他骗我说是采菱歌。
8、(男)划着船儿到湖心呀你看呀嘿看分明
9、歌曲《采红菱》起源于南京高淳，歌曲以优美欢快的旋律，描写了青年男女在采菱角时的喜悦心情，他们一边采菱角，一边歌唱，表达自己的感情。最初的民歌《采红菱》只有女声调，后演变为男女对唱的形式。
10、湖水清呀照双影就好像两角菱
11、我俩心相印
12、(女)划着船儿到湖心呀你看呀嘿看分明
13、一个你一个我就好像两角菱
14、水墨菱塘中采菱女是非常善良、淳朴的。
15、采菱是汉族人自古以来的习俗
16、《看采菱》
17、种植菱角的池塘，水面平静如一面镜子，没有一丝一毫的波涛。白色的荷花很少见，但是青色的菱角叶很多很多。
18、《采菱》是小学四年级下册音乐课本上的一首著名的儿歌。
19、(女)我们俩划着船儿采红菱呀采红菱
20、小儿采灵诗的意思是说指一首诗诗的内容是有小儿采菱。
21、歌曲歌词
22、（男)我们俩划着船儿采红菱呀采红菱
23、得呀得妹有情得呀得郎有心
24、就好像两角菱从来不分离呀
25、《看采菱》是我国唐代著名诗人白居易创作的一首七言绝句。诗人细致描绘了湖中采菱人采菱的景象，表达了对田园生活的喜爱和农人的赞叹。
26、菱池如镜净无波，白点花稀青角多。
27、就好像两角菱也是同日生呀
28、采菱女十分优美，对孩子的喜爱的特点
▲ 采菱课件 ▼
今天下午爸爸突然决定带我们去横山水库采菱，我们坐了十几分钟的摩托车，就到了横山水库。
一到那儿，哇，水库真大呀，一眼望不到边！菱棵真多呀，密密麻麻的眼睛都看花了！采菱的人真多呀，从远处看那些人就像一只只小蚂蚁！爸爸说：“我们来晚了，菱都给别人采光了。”我一听急了，连忙跑去抢，可是我只顾着跑没看脚下，一下子踩进了大泥坑，雪白的鞋子变成了泥鞋子。
后来，我们还找到了一片没有别人采过的地方，只是嫩了点。这些菱棵都贴在刚刚退了湖水的烂泥里，爸爸妈妈便下去采，我没有套鞋所以只能在边上采。一开始我还不知道怎么采，还以为它长在叶子上，后来我看见妈妈用手一抓，拎起来在下面采呀采呀，一伸出来三四个菱就在手里了，哦，我明白了，原来采菱这么简单。我按照妈妈的方法连续了好几棵，不一会儿采到一大把了。我仔细一看菱的样子还蛮漂亮的，两边长着一双像牛魔王一样的大角，非常尖，我的手还被扎了一下可疼了。
爸爸上来后我又穿上爸爸的套鞋在深深的泥巴里中走了一会儿，我像企鹅一样摇摇晃晃，因为我的脚一踩下去要费很大力气才能拔出来，但是我还采了一大把菱。
天色已晚，我们的袋子也满了，我们一家人满载而归。
▲ 采菱课件 ▼
第一课歌曲《采菱》每个班的孩子们都非常喜欢，特别是对采菱的好奇心，当孩子们了解了采菱的知识后，兴趣都大大的提升了。
课前，我先问孩子们，吃过菱角吗？它长的什么样子？他的味道是怎样的？你喜欢这种味道吗？然后介绍他的外形，生长的环境，并且许诺等同学们都唱好了，老师会带一些给唱的好的同学们尝一尝。学生听后，马上更加有精神了，学习歌曲的速度也比原来快多了。
这课的知识点是“切分节奏”我把他作为课前的节奏练习，先让孩子们感受这种节奏的感觉，带着他们拍一拍，学生在歌曲中就更容易唱好这个节奏了。
学生能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的'掌握，并且能用优美的歌声表达歌曲，每个班的孩子都很喜欢这首歌曲，很愿意演唱。
▲ 采菱课件 ▼
教学目标：
1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。
教学过程：
1、、导入 ： 大家听过这首诗吗？ 江南好 ，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝， 能不忆江南。这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗？
师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢？ （放歌曲）
师：老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点
师：这么美的歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢？
师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”
现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧！（用LU来哼唱）
2、学唱歌曲：
师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》
（1） 让学生跟琴默唱。
（2） 指导用轻声唱旋律。
（4） 轻声唱歌词，有错误停下纠正。
（6）完整的唱词。
（7）有感情的跟着伴奏唱。
情境设置：我们现在就在美丽的南湖，坐在大木盆里边唱歌边采菱。当你采到菱角时，你的心情会怎样呢？我们把这种心情用歌声来表现出来吗
师：咱班同学多才多艺，“谁认为你可以为大家伴奏”，请几名学生伴奏，其他学生演唱，可加打击乐器
今天我们学习了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己编的一首小诗来抒发我此时此刻的心情与大家一起分享：
紫竹调：青青菱秋碧波荡，尖尖红菱九月香。欢歌笑语木盆间，纤纤红装采菱忙
1.设问导入 ：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。
2.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）
教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解
3、听歌曲范唱，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
4.教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）?
5.以乐句为单位进行学唱曲调。
6、师生进行接唱练习。
(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；
(2)选择打击乐器；为什么这样用？
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，让学生创编节奏谱。
四、小结：这又是水乡一景。从歌声中让我们领会了水乡的美丽，同学们回去后唱给父母听一听，看看你唱得怎么样？
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