男孩成长的秘密读后感（经典18篇）
2025-05-18 男孩成长的秘密读后感男孩成长的秘密读后感 篇1
今天又是风和日丽的一天。
我坐在门前的大槐树下，悠闲地读着《秀禾的桂花树》。这个暑假里，是它一直陪伴着我，这本书让我受益非线。
《秀禾的桂花树》里共有十四个小故事，每个小故事都会给人不少启发。其中“泥鳅”让我印象深刻，有所启发。
“泥鱿”中亮子和海生经过争吵，两人进入冷战。亮子的母亲大病初愈想吃泥鳅、可种田人农药用得越来越多；下田捉泥鳅的人也越来越多；更有胆大妄为者，居然用自制的小发明“麻泥鳅”，他们端着发电机，一边摇一边把导线插进泥里，受到电击的泥鳅往往情不自禁地跳出泥巴，然后浮在水面上。这么一来，哪有什么泥鳅呢？亮子已是第三天来挖泥鳅了，可三天的泥鳅加起来还没有一两呢，
海生家是专卖泥鳅的。海生得知亮子的母生生病了，想吃泥鳅，决定帮帮亮子。于是，连续三四天都从家里偷泥鳅，倒进亮子经常挖的田里。后，被亮子无意间发现了，很是感动，又和海生成了形影不离的好兄弟了！
从这个故事，我受到了深刻的启发。帮助别人也是快乐的，不应该因为自己和对方有过结，就在他困难的时候不帮助他，自己若无其事。伸出自己的手，帮助一个人是件很让人高兴的事。
男孩成长的秘密读后感 篇2
这个暑假我读了一本名字叫《中国古代神话》的书，我特别喜欢看。印象深刻的一个神话故事是《精卫填海》，这个神话故事在我们的语文书上也有。
精卫填海的故事是这样的，炎帝有一个女儿叫女娃，有一天，女娃趁炎帝不在家，独自驾着小船到东海玩耍，但海上突然狂风大作，像山一样的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，被无情的大海吞没了。在她死后，她的灵魂便化作一只小鸟，发誓要填平东海，这只鸟总发出“精卫、精卫”的鸣叫，人们便称它为精卫鸟。
我开始想一只小鸟在我们的眼中是那么渺小，就靠每天衔着石头、小树枝怎么能填平一望无际的大海呢？但当我看到精卫和大海的对话时，我顿时就非常佩服小精卫鸟，我觉得它非常了不起。大海嘲笑精卫：“小鸟，算了吧！你这工作就算干一百万年也休想把我填平。”小鸟回答道：“你既然能夺去我的生命，将来也会夺去其他无辜的生命，我要永无休止的干下去，哪怕干上一千万年，一亿年，干到宇宙的镜头，世界的末日，我也要把你填平！”
我觉得精卫鸟它坚持填平东海的勇气和决心特别值得我们好好学习，坚定自己的梦想，坚持不懈地付出行动，不畏困难勇往直前直到梦想实现。加油！
男孩成长的秘密读后感 篇3
我刚看完一本书——《想赢的男孩》。这本书的主人公辛可夫是一个很普通的甚至有些缺陷的男孩。
整个小学，辛可夫几乎没有赢过，尽管如此，但辛可夫从来没有放弃过。他学习成绩不是很好，但他上课总是很积极地举手回答问题。他的字写得就像是一群乱爬的蚂蚁，连老师都无法辨认，但这也不能阻挡他写100封信的热情。他很喜欢踢球，哪怕是球从他身旁滚过了半秒以后才反应过来起脚去踢它，有时还会把球往自己的球门踢，但是他辛还是用他乐观的精神坚持到底，终邦斯终于主动挑选他加入自己的球队，而不再是被挑剩的那一个。
这本书中让我印象深刻的是辛可夫寻找一个走失的小女孩克劳蒂亚。其实小女孩走失没多久就被找到了，但辛可夫却不知道。他走过了一条又一条街道，后来连脚都懒得抬起来了，他心想这暴风雪的夜晚，一个小女孩能坚持多久？他一定要找到她。辛可夫坚持不懈地寻找了七个小时，直到凌晨一点钟他才被警察找到。
辛可夫不怕输，又尝试，又努力，他这种坚韧执着，永不放弃的精神非常值得我学习。我觉得辛可夫并不是一个无名小卒，他爱学校，爱一切事物，就像一只盛满阳光的瓶子，散发着正能量。
男孩成长的秘密读后感 篇4
今天我读了中国儿童成长彩书坊《小气的小花猫》，它让我受益匪浅。书中讲了这样一个故事：小花猫很小气，每次请客人吃饭，总是没等客人吃完就把饭菜撤掉，它的行为让客人很气愤。
一天小花猫请仙鹤吃饭，虽然很丰盛，但是全用盘子盛的，仙鹤就很难吃到东西，和以前一样，仙鹤还没吃饱，小花猫就迫不及待地把饭菜撤掉了。仙鹤没吃饱饿着肚子回家了，它很生气，于是就想了个办法教训了小花猫。这天，仙鹤也准备了丰富的饭菜，只是不同的是它把饭菜放在长脖子的瓶子。小花猫费了好大的劲也没有吃到什么东西，等仙鹤吃饱后，它也像小花猫那样把饭菜撤掉，然后说：“小花猫，你吃饱了吧！”小花猫红着脸，什么也没有说就回家了。
读完这段故事我想到了平时的自己，每次妈妈给买点好吃的我总是第一个往自己嘴巴里送，没有想到先让妈妈尝尝。妈妈给买的玩具，有时表妹来我家，我也不让她碰，惹的表妹哭鼻子呢，现在想想以后可真不能这样了！
读《小气的小花猫》，使我懂得了在与朋友和家人相处时，我们要学会分享，为人要乐观、大方，这样才能受到人家的欢迎。
男孩成长的秘密读后感 篇5
美国儿童文学作家杰里·斯皮内利，六个孩子的父亲。《想赢的男孩》的灵感来自他的哪个孩子呢？我好奇的翻开这本书，开启了阅读之旅。
唐诺·辛可夫，一个从未真正被人注意的普通男孩。控制不住自己的笑，把惩罚的胸章当荣誉；喜欢踢足球，即使输了也会使劲为对方欢呼；没有人愿意和他做朋友，大家都叫他废物……所以的这一切都不能阻挡他快乐！这就是辛可夫，爱学校、爱一切事物，就像一只盛满阳光的瓶子，永远散发着正能量。
他独自一人在冰雹、雨雪交加的漆黑夜晚，走到巷子的尽头，转上大街，再走进另一条巷子……跌倒、翻滚、爬起、昏迷，直到被铲雪车驾驶员救起，只为寻找一个七个小时以前已经被找到并安全送回家的小女孩——克劳蒂亚。
我们从小就要赢，凡事都想要做到成功。玩游戏要当指挥者，下棋要当赢家，跑步要争第一，考试要100分……，赢了就高兴，输了就沮丧。但是，辛可夫不怕输，好像什么事情都做不好，也丝毫阻挡不了他的快乐。即便他是别人眼中的笨蛋、傻瓜，他仍然每天那么努力，那么执着，永不言弃！
想想自己，我每次参加速滑比赛，赢了就眉飞色舞、一蹦三尺高，输了就垂头丧气，脸上几天都没有笑容。读完《想赢的男孩》这本书，我懂得了每场比赛都势必会有输有赢，我们不必因为胜利而兴奋，因为失败而沮丧。难道我们不应该是在比赛中体会和队友合作的快乐，享受比赛的过程吗？
《想赢的男孩》告诉了我：赢得起，更要输得起！只要我们拥有快乐和执着的心灵，就不会永远输下去！我们的人生路，还有很长很长……
男孩成长的秘密读后感 篇6
我手中的这本《童年的秘密》是由意大利当代教育伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利撰写的，蒙台梭利一开始研究智力缺陷的儿童的心理和教育问题，后来她创办“教育之家”，致力于正常儿童的教育实验。
这本书中，蒙台梭利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。
《童年的秘密》详尽地告诉父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动（书中称为工作）来获得。成人如果想促进儿童成长，重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做少的限制和“指导”。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在又的探索中，他会逐渐成长起来。
书中还讲到许多具体的观念，比如，儿童充满精力乐此不疲地去工作（活动），只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这种工作中其能力也得到了发展。儿童对“秩序”有一种天然的敏感性，如果这种秩序被打乱，会引起他心理上的不安，甚至会引起生理上的疾病。更换保姆、脱穿衣服、移动一些物品的摆放位置等这些秩序的打乱，儿童都能敏感的感知，并做出相应的反应。儿童还喜欢重复性的活动，对于喜欢的活动，他会十分专注的、安静的反复操作进行，并在这种重复的活动中获得极大的满足感。成人绝不应该去取笑或打断孩子的工作。
我觉得蒙台梭利一生中重大的成就，除了研制出了各种适合幼儿操作的蒙氏教具外，还有一项就是幼儿关键期的确立，配合幼儿不同的关键期进行适时的教育，这也许就是孩子们有出色表现的原因吧！对于这一点，我想任何一个蒙氏教师都是十分熟悉的。用心分析孩子出现的各种现象，孩子需要什么，我们就给他提供什么样的环境。把孩子置身于一个愉快的环境。蒙台梭利说“这种敏感期的存在也许更清楚地表现在儿童所遇到的障碍上，在大多数情况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性……依据孩子的敏感期，适应孩子的发展规律，那么我们的教育将会有事半功倍的效果。
男孩成长的秘密读后感 篇7
暑假妈妈给我买了好几本书，其中《成语故事》，我一下就被它的内容吸引住了，书里有一个一个小故事，有《画龙点睛》、《半途而废》、《老马识途》……读完这本书后，故事很短，却让我懂得了许多学习的道理。
《半途而废》主要讲：东汉乐羊子外出学习时想家了，就中途放弃学业回家。到家后，他的妻子听了他回家的原因，拿起一把剪刀，将织布机上未织完的布一刀剪断。乐羊子觉得剪断的布很可惜，妻子说：“一匹布是一根根丝线积累起来的，我将它剪断，从前的努力就白费了。中断的学业又何尝不可惜呢？这和剪断织丝又有什么两样？”乐羊子听后，恍然大悟，继续学习，终于学有所成。
《半途而废》告诉我们做事没有恒心，半途就放弃，就会一无所事。这个故事让我想到有一段时间，爸爸妈妈不在家，我玩疯了，上课不认真听，当然不想发言，作业马马虎虎，心里只想着玩，根本不想学习，结果考试一塌糊涂。爸爸妈妈担心极了，妈妈放下手里的事情，马上回来，语重心长把《半途而废》讲给我听，把乐羊子的妻子说的话一遍又一遍。晚上睡在床上，静静地想妈妈说的话，是呀，我才这么小，难道就中断学业吗？我长大想当作家哪能实现呢？这和剪断织丝不是一样吗？于是我像原来一样，努力学习，全身心投入学习里，成绩很快赶上了。
我要谢谢《成语故事》这本书，它让我明白了：学习不能中断，你放弃了，就不可能实现梦想，你继续努力，成功就在不远处等着你。我还要读更多的书，明白更多的道理。
男孩成长的秘密读后感 篇8
这个暑假我读了一本叫《寻找鱼王》的书。
它讲了一个在贫穷年代生活的男孩，他从没见过鱼，也不知道鱼是什么味道的，直到他上了学才知道。
一天，他的爸爸捡到了三个泥鳅干，煮了汤喝，他更想吃鱼了。
有一天，他发现老师竟然在钓鱼，老师因为怕他传出去，所以让他退学了。于是他的爸爸带着他去找传说中的鱼王学艺。他先后遇到了两位老
人。一位是“旱手”鱼王，另一位是“水手”鱼王。“旱手”鱼王教他在水池里捉鱼，“快”“准”“狠”。而且只能捉。“水手”鱼王教他在水底如何捕鱼。他还
发现了两者中不为人知的秘密。他们本来可以过着幸福的日子，但因为他们的父亲都想学会对方的本领，所以成了仇家。后他发现了比捕鱼绝技更
为宝贵的东西，那就是通往永恒的精神世界的升华，开启崭新人生意义的探索。
读完这本书，我知道了一个道理：人生十里，长辈牵手走三里，自己走七里。人生的奇迹要靠自己创造。
男孩成长的秘密读后感 篇9
从小学一年级到三年级，作为小学生的我读过很多本书，例如《十万个为什么》、《七色花》、《没头脑不高兴》、《安徒生童话》、《宝葫芦的秘密》、《列那狐的故事》、《洋葱头历险记》、《我的第一本日记》……其中《成语三百则》感触深。
因为成语故事里面有许多历史故事、经典著作与民间传说。二年级下学期疫情阶段，班主任杨老师采取成语故事线上教学，结合着《成语三百则》这本书，我学会了很多成语：例如春色满园、完璧归赵、买椟还珠、望梅止渴、叶公好龙、揠苗助长……今天我给大家带来的成语小故事为“闻鸡起舞”。
晋朝时有个志向远大的年轻人祖狄，与好友刘琨一起共事。每天半夜听到鸡鸣声，就立刻起床读书舞剑，经过长期的刻苦学习与训练，终两位都成为了晋朝的栋梁之才。闻鸡起舞比喻及时奋发。
通过学习成语故事，我可以更好的记住好词好句，同时了解博大精深的历史文化知识。
男孩成长的秘密读后感 篇10
今年暑假，我读了不少课外书有名著、有漫画、有童话故事、有儿童……。诺米姐姐的校园文学《明星班长左拉拉》给我留下了深刻的印象。
诺米姐姐的全名是许诺晨。新生代儿童文学作家。她用轻松幽默的笔调，写出了妙趣横生的故事。
这本书讲述了班长左拉拉在光荣小学五年级四班的地位仅次于班主任贝贝佳，却遇到了*挑战者董咚咚，两个人一见面就吵架。后来。有一天吃货欧阳园圆突然想建一支乐队。小伙伴们个个齐心协力克服困难，组建了一支“光荣乐队”。通过大伙的努力、坚持。乐队出了名。
在生活中，我们应该学习左拉拉他们，做什么事都要坚持。就像我刚学骑自行车时，爸爸在后面扶着我就骑的很好，爸爸放手我就害怕摔下来，但是经过爸爸鼓励，我的坚持练习，在三年级的暑假期
间我学会了骑自行车。现在我的自行车骑得已经很熟练了，可以上马路骑了。在学习中，我们也要学习左拉拉他们的坚持精神，再难的题只要我们认真思想，用心去解，总能想到办法解出它。这种精神我理
解为骆驼精神，就像林海音写得骆驼：看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。同时，我们也要学习李飞飞叔叔那舍己为人的精神。
这本书让我明白了，每个人都要有自己的梦想，为梦想努力，向梦想前进，即使失败了，也没关系；只要不放弃，一直坚持下去，总有一天可以实现自己的梦想。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，让我们向着梦想前进吧！
男孩成长的秘密读后感 篇11
主人公辛可夫做了许多令人沮丧的事，他从小很少赢，总是输；他的字写的不好，才得过优；他甚至没有一个好的朋友，但既便是这样，辛可夫仍然一心只想赢，他不怕输，尝试，努力，他这种坚韧不拔的意志非常值得我学习。
我有时候总是怕输，下棋怕输给对手，跑步怕输给队友，游戏怕输给电脑，学习怕输给同学……，实际上这是不对的。失败才是成功之母。我要把每失败和“输”，都变成使自己不断进步的一级级阶梯，不断总结教训，不断进步。我要学习辛可夫的不怕输。他把输看成一种常见的东西，只要输了才会珍惜成功。输不可怕，怕才丢人。只要你努力过了，就是即使是输了也不会后悔。如果输了，我们也要想一想自己为什么会输，从中获取经验，让下不会输！
辛可夫会赢吗？我相信总有一天他会的，总有一天你也会的。我要向辛可夫学习，乐观面对一切事情，用汗水和努力取得后的胜利！我觉得我应该学习辛可夫这种乐观向上、乐于分享快乐的精神。谁都有颗想赢的心，但不是谁都输得起。
男孩成长的秘密读后感 篇12
我今天读了《成长的滋味》这本书。里面有一则故事《那也是礼物的一部分》很感人。
里面讲的是主人公杰克在听老师讲圣诞节要互相赠礼物，因为礼物表达了对耶稣降临欢迎和彼此间的爱。他就默默准备着。
到了圣诞节，杰克给老师送了一个闪闪发光的贝壳。老师问杰克这闪闪发光的贝壳从哪里找到的。杰克说：”在一个名叫库拉的海滩弄到的。”老师说：“哦！它太美了，我会好好珍惜它，但你也不必走那么远的路。“说完他就高高兴兴的走去办公室。
杰克仍然记住老师给他上的那一节课。他眨着大眼睛在想：“走路也是礼物的一部分。”我觉得杰克是一个很好的男孩，我也要向杰克一样，送给老师一份礼物。礼物就是我以后要好好学习，热爱劳动，爱祖国，爱人民，不辜负老师对我的希望。
男孩成长的秘密读后感 篇13
寒假里看了《童年的秘密》这本书，让我对孩子的很多问题恍然大悟，我明白了很多孩子身上存在的问题并不是现在造成的，而是在敏感期时造成的。童年的秘密是什么？蒙台梭利认为体现在：儿童是一个“精神（心理）的胚胎”，只有通过人的教育，这种胚胎才能发育成一个健全健康的“精神世界”；儿童心理的发展有各种“敏感期”。
本书一共分成三大部分：第一部分：精神胚胎第二部分：新教育第三部分：儿童与社会
译者的话里里这样说：“儿童观是对儿童的本质看法，它是建构教育理论的基础，是开展教育实践的前提。蒙台梭利总结了卢梭等人的自然主义教育思想，集当时世界上先进的医学。生物学。心理学。人类学和教育学科之大成，结合自己在儿童之家对儿童的观察和研究，提出了自己对儿童的独特看法，形成了独具特色的蒙台梭利儿童观，从而奠定了蒙台梭利教育法的理论基础。”建构教育理论曾经听说过并且自己在课堂中实际应用过，这个敏感期和其他专家不谋而合。
在第一部分精神胚胎中，作者认为再小的孩子都是有思想和独特的感受的，只是我们没有发现。而作者经过试验和研究发现了孩子的敏感期，原来在几十年前国外的教育已经进行到了科学的时代。
在第二部分新教育中，作者重点介绍了蒙台梭利学校是怎样培养孩子的，以及培养的成果，让我在其中收获不小。“爱”是人类永恒的话题，我们总能感觉到它的存在，但要给爱下一个定义却是非常困难的。因为我们每个人对爱的理解不尽相同，蒙台梭利关于爱的理解是：爱不是原因，而是结果，它的动力就是本能，是生命的创造力量，在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我实现。
男孩成长的秘密读后感 篇14
《童年的秘密》是由意大利当代教育伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的，经过自我在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育方法和疗救之方，揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，经过对本书的阅读，给我留下很深的印象。
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蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结经验，完成自我认知的提升！我想，这时，孩子的心里肯定是简便愉快的，而我们明白欢乐容易产生兴趣，而兴趣是好的教师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗？所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味被动理解教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说是孩子了！
所以，作为一名小学教师，学习对儿童进行心理分析是十分有必要的，这样我们教师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会造成教育失败吗？我相信，教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不一样的，这就是“童年的秘密”。
那我们应当如何去做呢？
首先要把孩子置身于一个愉快的环境，所学的资料要对孩子很有吸引力的。作为教师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感兴趣的！
其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观察，少去说、去批评！孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。
终是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和欢乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、平静地生活及喜欢学习。
关于这本书，还有很多需要我们去了解的知识与资料，虽然这些方法运用到实际的教育中未必实用，但却提高了我对孩子教育的认识，在今后的实践中应不断地总结经验，寻求更好的教育方法，使孩子健康成长。
男孩成长的秘密读后感 篇15
假期，在飞往香港的飞机上，我翻开《童年的秘密》这本书，读起来如沐春风，不忍释卷。当放下手中的这本书时，内心感到无比羞愧，自认为很了解自己的孩子，很了解自己的学生，可是读过书后我却发现，自己对儿童的心理活动和精神世界的了解却是远远不够的。其中有一个观点引发了我对自己教育方式的反思，蒙台梭利指出：成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因。文中写道：“精神分析揭示出儿童所遭受的痛苦源于成人权威对儿童自发性活动的压抑，……”这句话，一直在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自己的日常教育教学中是否运用教师的权威压制了自己孩子和学生自发性的活动？
她在书中批评成人并不是从儿童基本的心理需要出发去帮助儿童，而是取代儿童完成了所有他们想要自己独立完成的活动。同时指出，成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表现在行动方式上，还表现为通过暗示把自己的意识渗透到儿童的意识中，把自己的意志强加给儿童。由此我想，面对儿童的成长，我们应该像蒙台梭利那样，学会观察、学会引导、学会等待，用“有准备的”适宜环境导引儿童的内在生命力，并耐心的等待儿童完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自以为是的“对儿童的帮助”去打扰其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长”的严重后果。
在传统教育中，往往将儿童处于在教师主导地位下的被动发展地位，即使有的学者强调教师只是处在主导地位，儿童才是主体，是充分发挥自己的主动性和积极性来发展自己，但是，在实际的操作过程中，教师的“主导”作用实际上演变成教师控制教育环节的各个过程，包括教学内容、教学方法、教学手段甚至是直接将自己的知识体系不加修改的复制到一个处在由“空白板”向“丰富板”发展儿童的思维体系中。
在阅读《童年的秘密》一书时，我对蒙台梭利的观点十分认同，我认为儿童本身拥有一种探求外界的冲动和本能，这种主动性赋予了儿童积极发展的生命力，儿童正是通过主动地探索来使自己在各方面适应由复杂的因素构成的环境，由此我认为此阶段的教师不应将环境加以人为改变或安排，而是将儿童放在其所处的任意自然环境中，因为每一个环境都是由不同的因素组成，不同因素组成的环境，都会对处于此环境中的个体提出一定的适应要求，也就是每个个体都会针对相应环境发展相应的适应能力，当然了，此时教师应该作为一个外围观察者和辅导者，主要是对儿童的适应动力予以保持和强化及儿童出现的各种困难予以帮助，以保证儿童在此环境中形成一定自己能够凭借主观能动性他驾驭的能力。这样能够大限度的在“关键期”内，发展儿童所能够发展的各种智力。
实际上这本书里的珠玉比比皆是。我们大多数人的童年在某个地方被弄丢了，我们现在要做的，是重新认识我们自己。不能再习惯性的用父辈们教育我们的方式去对待自己的孩子和学生，而应遵循教育科学，沿着儿童成长的规律和精神世界的需求顺势而教。
男孩成长的秘密读后感 篇16
花了差不多一个月的时间，断断续续地看这本老师给予的任务——《童年的秘密》。并没有想象中的难以下咽，蒙台梭利关于儿童教育的观点是新颖的，创新的，但同时也带有明显的宗教色彩。总体来说，无论是一位教育者，还是父亲或者母亲，都能从中收益颇多。
首先必须得说说这本书的写作背景。1896年，蒙台梭利成为罗马医学院的第一位女毕业生，并且在这所学校的精神病诊所就职。她在工作中经常去访视罗马各个心智障碍儿童收容所，并认为这些孩子可以藉着特殊教育加以矫治。于是她又前往伦敦与巴黎研究两晚特殊教育的大师伊塔及塞贡的工作。一段时间之后，她将这些身心残缺者送到罗马去参加正常儿童的考试。当他们通过这些考试的时候，蒙台梭利看到了奇迹的同时，也看到了潜在奇迹之下的，具有更重大更具深远意义的某种东西，那就是被忽视的儿童的秘密——未知的和未被释放出来的潜力的关键。如果所谓“身心残缺”儿童的水平能够接近于正常的儿童水平，那么，为什么正常儿童不能够产生更好的结果呢？这当中出了什么问题了吗？于是在1907年，她在罗马的圣洛伦佐开办了第一所“儿童之家”。这也为她后来的研究包括这本《童年的秘密》提供了大量的观察基础。书中很多的理念很多都来源于观察儿童之家的孩子。
给这本《童年的秘密》来一个总结吧。蒙台梭利在书中阐述了她自己的儿童观念，而这是革命性的。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待；不是可以任意塑造的蜡和泥；不是可以任意刻画的木块；也不是父母和教师培植的花木和饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着活生生的人。蒙台梭利还在书中提出了儿童发展有一个“胚胎期”，“敏感期”；儿童的发展具有阶段性，儿童是在“工作”中成长的。而这里，必须指出，蒙台梭利将儿童使用的教具的活动称之为“工作”，并且否定儿童玩游戏的。她认为游戏会把儿童引向不切实际的幻想，不可能培养儿童多方面的能力，并促使儿童心理的全面发展。以下是我印象颇深的一些关于蒙台梭利儿童教育的观点。
在第一篇儿童的时代这一节里，蒙台梭利写道，成年人的生活模式实际上很早就被确定下来了。事实上，在书中往后的内容里，蒙台梭利都非常强调婴儿在成年人的生活模式的重要性。可是，在我看来，这种强调是过分的。童年发生的事受到的伤害会对成年人未来的生活产生巨大的影响，可是，这种影响并不是伴随着一生一成不变的。
在新生儿的降生这一篇中，蒙台梭利更是提出了一个*性的观点。在讲到人们是如何关心一个新生儿的时候，蒙台梭利说，事实上，当一个婴儿降生的时候，所有人都只关心他的母亲。她确实受苦了，但是新生儿就没受苦吗？人们只关心母亲是否收到了强光和噪音的干扰，但是对来自毫无光亮和声音之处的婴儿又有什么保护措施呢？他也需要静谧和幽暗的环境。他本来是一个在没有任何干扰、恒温的液体环境下长大的，但是就在这一瞬间，他原来静谧、幽暗的环境改变了，变得处处都与原来的环境截然不同。在此，蒙台梭利很明显地是非常强调要关注这个新生儿，从环境到心理。
在随后的篇章里，蒙台梭利的观点还有让我印象颇深的是对儿童秩序感的描述。她举了个例子说，倘若一个儿童在从事着对于他来说是困难的事情，譬如在叠毛巾，此时的大人不能随便去破坏儿童做这件事的秩序。尽管儿童叠得很慢，但他总可以自己完成，因为他自己心中是存在秩序感的。看到这里的时候，我会想，如果我身为一位母亲在观察着孩子在如此辛苦地做这件事，我会怎样做呢？也许真的是会打断孩子，说，让妈妈来做。不过细想一下，蒙台梭利的确是正确的。倘若身为成年人的你，被人硬生生的打断正在做的事情，也会觉得不爽，甚至会生气。儿童，尽管没有成熟，但是也已经具备了自己心里的秩序感，也已经有了渴望去做好一件事，尽管对于而言是困难的事情。
总的来说，这本书向我们展示了儿童内心真实景象，给我们呈现了儿童这个未知而又奇特的世界。给予儿童一个自由发展的空间与环境是必要而且是有用的。成人应该更多的站在儿童的角度关注儿童的心理，而不是因为是成人，而变得自我中心，忽略儿童内心的感受。
男孩成长的秘密读后感 篇17
在老师的推荐下，我读了一本叫《卜卜猫》的书，我非常喜欢这本书。
故事讲了一个名字叫卜卜的小男孩，他想变成一只猫。像自己的宠物猫一样，整天无所事事，除了吃、睡、玩，什么都不用做，尤其不用写作业和上课。于是，他和两个小伙伴吃猫粮，学猫打滚，打喷嚏……后来在上课时，瓶子老师故意假装他们仨变成了猫，还给他们举行了欢送会。可没过多久他就后悔了，他发现变成猫以后失去了老师，同学，还有丰富的校园生活。他想变回来，想回到自己的班级里。
我觉得这个卜卜就是我们身边小伙伴的影子，甚至有可能就是我自己。不想上学，不想写作业，只想快快乐乐的玩耍。可是，如果不上学就见不到亲爱的老师和同学们了；如果不写作业就得不到老师的五角星和可爱的笑脸了。我觉得不上学十分自由，可上学使我更快乐！我想对卜卜说：“快变回来吧卜卜，和朋友们在一起才是快乐的，珍惜我们现在的生活，多做一些有意义的事情。”
男孩成长的秘密读后感 篇18
暑假里，我读了一本书，书名叫《为自己加油》，在这本书中让我记忆深的就是其中的一篇“关我什么事”。
故事是这样的，课堂上，老师组织同学们去养老院送些衣服和礼物，可是大多数同学都不想去，原来准备报名的志飞听见小威在一旁皱眉摇头小声地说：“我才不去！去那一定很无聊，而且我又不认识他们，还不如在家打游戏。”志飞见小威这么说，也默默地点点头说：“说的也是，星期天我说不定还要去医院看舅舅，也有可能没时间去吧”。
下课后，小威与志飞等人一起坐公交车回家，他们刚上车就有一位孕妇上了车，她缓缓地挤到志飞左前方一位看似大学生的位置旁，只见那大学生看见孕妇后，便立即把头低下来，两手抱在胸前，双眼紧闭，假装睡觉。小威也显然看见了这一幕，用手推了推志飞，也把头低下，双眼微闭，也是一副事不关己的模样。后是一位刚下班的妈妈让座给了孕妇，她说：“大肚子坐车很辛苦，而且都没人让座”。这句话显然是说给车上年轻人听的，可是志飞等人还是继续装睡，直到快到家才匆匆忙忙地下了车。
志飞刚下车，心里就有点愧疚，但是过了一会儿，他又强迫自己说：“反正我又不认识她，关我什么事”。这句话一直成了他掩饰心中那不安的挡箭牌。
上面的故事提醒了我要把别人当作一面镜子。别人好的地方值得我们学习，别人不足的地方需要我们对照自己看看有没有同样的问题，如果有的话就需要改进。我们漠不关心的态度只会给自己带来不安，自己也不会快乐。只有主动提出并帮助别人，才能使自己变得更加快乐。
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