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移动英语通课件（分享五篇）

2025-03-16 移动英语通课件

移动英语通课件篇1

一、教学目标设计

首先，我们要明确教学目标。教学目标的设计需要具体、明确、可操作，并且要符合学生的认知水平和兴趣特点。例如，我们可以设定以下教学目标：

1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的基本词汇和句型，理解并运用相关的语法知识。

2. 过程与方法目标：学生通过参与课堂活动，提高听说读写的综合能力，培养自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生通过学习，增强对英语学习的兴趣和信心，培养跨文化交流的意识。

二、教学内容设计

教学内容的设计要紧紧围绕教学目标展开，同时要注意内容的趣味性和实用性。我们可以根据教材的内容，结合学生的实际情况，设计以下教学内容：

1. 词汇教学：选取与主题相关的词汇，通过图片、实物等直观方式进行教学，帮助学生理解和记忆。

2. 句型教学：通过例句和情景对话，引导学生学习并掌握本节课的重点句型。

3. 语法教学：通过讲解、练习和归纳等方式，帮助学生掌握相关的语法知识。

4. 文化教学：结合课文内容，介绍相关的文化背景知识，培养学生的跨文化交际能力。

三、教学方法设计

教学方法的设计要根据教学内容和学生的特点来选择。以下是一些常用的教学方法：

1. 情景教学法：通过创设真实的或模拟的情境，让学生在情境中学习语言，提高语言的运用能力。

2. 任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言，培养解决问题的能力。

3. 合作学习法：通过小组合作的方式，让学生在互动中学习语言，提高团队协作的能力。

4. 游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，增强学习的兴趣和动力。

四、教学过程设计

教学过程的设计要遵循学生的.认知规律，从导入、呈现、练习、巩固到拓展，逐步引导学生深入学习。以下是一个基本的教学过程设计：WEI508.Com

1. 导入环节：通过提问、图片等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现环节：通过讲解、演示等方式，呈现本节课的基本词汇、句型和语法知识。

3. 练习环节：通过口头练习、书面练习等方式，帮助学生巩固所学知识，提高语言的运用能力。

4. 巩固环节：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中进一步巩固所学知识。

5. 拓展环节：通过提供相关的阅读材料、视频资料等，引导学生拓展视野，提高综合语言素养。

五、教学评价设计

教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助我们了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。我们可以采用以下评价方式：

1. 形成性评价：通过观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的学习情况和进步程度。

2. 总结性评价：通过课后作业、测试等方式，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。

通过以上五个方面的设计，我们可以构建出一个完整、有效的初中英语教学方案，帮助学生更好地学习英语，提高英语水平。

移动英语通课件篇2

在深圳考试中，语数英是必考的，如果对于英语特色学校来说，英语的分值甚至比的上数学的分值。而就英语考题来说，阅读题型占有的比例是很大的，阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的.有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。那么从哪些方面提高阅读能力?

(一)平时要注意词汇和习惯用法的积累，阅读过程中难免会遇到生词，但大量的生词会严重影响阅读的速度和对文章的理解的准确度。

(二)平时要巩固语法知识，阅读文章中涵盖有大量的语法信息，如何对语法信息不理解，会影响对句子的理解，会影响对上下文的理解，从而造成对文章理解的偏差。

(三)阅读时要注意培养语感，语感好的人，理解力就强，阅读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。

(四)掌握有效的阅读技巧，比如：skimming和scanning这两种常见的阅读技巧。阅读时要注意加以练习。

(五)要注意养成良好的阅读习惯，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，良好的阅读习惯+好的阅读技巧会让你事倍功半。

(六)要注意提高阅读速度，从另一个方面来说，考的是考试速度。慢读是不行的。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。

提高阅读能力，只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。

移动英语通课件篇3

天气越来越热，考研复习也进入了一个攻坚阶段，考研夏季强化复习英语阅读先行。整个的命题趋势更注重学生的综合能力了，国家教委命题人都是中年海归派，他们带有一种强烈的国际气息，因此题的内容与国际接轨接得特别好。以前我们四、六级考试，考研考试出的题都是很久很久以前的东西，经典的东西拿出来考。现在不一样了，我们每篇文章都像《Nature》、《财富》这样的杂志一样，就是新登上的文章我们拿过来就考，而且考的不是网络的，就是经济学的，要不就是股票的。所以提醒大家做阅读材料的时候，首先要读前三句：如果这篇文章比较新，建议大家去做。如果这篇文章如果读起来是莎士比亚年代的东西，建议放弃。还有一块是写作，如果说写作有变化，就是实用性更强，和现实联系更紧密了。而不是以前论一本书，说书是你的好朋友，写我的父亲、母亲。现在要考的都是实际的东西。比如网络问题、明星崇拜问题等。

注意强化词汇及语法基础

考研英语是在语言实力上的比拼。词汇和语法上如果漏洞百出必然影响考试得分，而一分之差往往又使成千上万的考生名落孙山。因此，复习中词汇和语法要进行专门的强化和突破。大纲要求了5500个考研基本词汇，考生要把它们看作基本常识熟背熟记。除了考试大纲外，所选择的考研词汇书最好有单词的搭配和例句，在记单词的同时把词组和用法同时掌握。应特别注意单词的最后两三种含义，这很有可能成为阅读中的最大障碍。记单词的过程最好分三个阶段：①快速强化阶段：粗略把握单词拼写、读音及大意，考研英语《考研夏季强化复习英语阅读先行》。②深入了解阶段：第二遍要严格掌握单词的多重语义及在例句中的用法。③巩固提高阶段：在六级考试的难词辨析和考研历年真题的阅读完形题目中重复词汇、巩固记忆，通过上下文的提示对词汇进行适当推理，加强

对单词意义和用法的掌握

关于语法，根据海天老师的了解，很多考生都不太注重语法。建议大家可以寻找一本最薄、最简单的语法指导材料，用两周的时间系统精读一遍。不要放过例句，要把语法现象和例句充分结合在一起加以阅读领会。考研英语语法的重点不是虚拟语气，而是复合句中的从句知识。阅读、完形、翻译中都会出现较多的'长难句需要考生分析解剖。语法中的主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、状语从句(9类)以及各种插入语经常使得句子纷繁复杂。因此，在大量接触真题前有必要对语法知识进行透彻的复习，掌握了这些语法工具，就可以在复杂的真题语言中解剖拆分，处理好每一个长难句。

阅读复习以历年真题为核心，反复研习

阅读决定着英语考试的成败，也是复习中的关键。最好的复习材料就是历年的全真考题，这些题目最能反映大纲要求和命题思路。反复研习历年真题，就能发现文章涉及到大量社科尤其是经济类文章。对于每篇文章的主题思想、篇章结构要有所把握；对于主旨题、态度题、细节题要能进行清楚透彻的分析。除了把解题思路推理清楚外，复习中要提高要求，最好能试着把文章进行口头或书面翻译。这样，既加深了对语言和信息的准确把握，又能扩展语法、词汇知识，提高翻译能力。这个工作艰难而漫长，但确实能给阅读实力带来飞跃。当把阅读篇章已经复习得滚瓜烂熟时，适当读一些与考研难度相当的西文报刊，如“Time”，“Business Week”和“Fortune”，进一步拓展词汇和知识面。阅读中所谓的3%超纲词也就不那么可怕了。

移动英语通课件篇4

1。abideby（＝befaithfulto;obey）忠于；遵守。

2。beabsentfrom。缺席，不在

3。absenceormind（＝beingabsent－minded）心不在焉

4。absorb（＝takeuptheattentionof）吸引的注意力（被动语态）：beabsorbedin全神贯注于近：beengrossedin;belostin;beraptin;beconcentratedon;befocusedon;becenteredon

5。（be）abundantin（berichin;bewellsuppliedwith）富于，富有

6。access（to）（不可数名词）能接近，进入，了解

7。byaccident（＝bychance，accidentally）偶然地，意外。Withoutaccident（＝safely）安全地，

8。ofonesownaccord（＝withoutbeingasked;willingly;freely）自愿地，主动地

9。inaccordwith与一致。outofonesaccordwith同。不一致

10。withoneaccord（＝witheverybodyagreeing）一致地

11。inaccordancewith（＝inagreementwith）依照，根据

12。ononesownaccount1）为了某人的缘故，为了某人自己的利益2）（＝atonesownrisk）自行负责3）（＝byoneself）依靠自己onaccount赊账;onaccountof因为;onnoaccount不论什么原因也不;ofaccount有重要性。

13。takeintoaccount（＝consider）把考虑进去

14。givesb。anaccountof说明，解释（理由）

15。accountfor（＝giveanexplanationorreasonfor）解释，说明。

16。onaccountof（＝becauseof）由于，因为。

17。onnoaccount（＝innocase，fornoreason）绝不要，无论如何不要（放句首时句子要倒装）

18。accuseof（＝chargewith;blamesb。forsth。;blamesth。onsb。;complainabout）指控，控告

19。beaccustomedto（＝beinthehabitof，beusedto）习惯于。

20。beacquaintedwith（＝tohaveknowledgeof）了解;（＝tohavemetsocially）熟悉

21。acton奉行，按照行动;actas扮演;actfor代理

22。adaptoneselfto（＝adjustoneselfto）使自己适应于

23。adapt（for）（＝makesth。Suitableforanewneed）改编，改写（以适应新的需要）

24。inaddition（＝besides）此外，又，加之

25。inadditionto（＝aswellas，besides，otherthan）除外

26。adhereto（＝abideby，conformto，complywith，clingto，insiston，persistin，observe，opinion，belief）粘附;坚持，遵循

27。adjacent（＝nextto，closeto）毗邻的，临近的

28。adjust（to）（＝changeslightly）调节;适应;

29。admitof（＝becapableof，leaveroomfor）的可能，留有的余地。

30。inadvance（beforeintime）预告，事先。

31。 1。abideby（＝befaithfulto;obey）忠于；遵守。

32。beabsentfrom。缺席，不在

33。absenceormind（＝beingabsent－minded）心不在焉

34。absorb（＝takeuptheattentionof）吸引的注意力（被动语态）：beabsorbedin全神贯注于近：beengrossedin;belostin;beraptin;beconcentratedon;befocusedon;becenteredon

35。（be）abundantin（berichin;bewellsuppliedwith）富于，富有

36。access（to）（不可数名词）能接近，进入，了解

37。byaccident（＝bychance，accidentally）偶然地，意外。Withoutaccident（＝safely）安全地，

38。ofonesownaccord（＝withoutbeingasked;willingly;freely）自愿地，主动地

39。inaccordwith与一致。outofonesaccordwith同。不一致

40。withoneaccord（＝witheverybodyagreeing）一致地

41。inaccordancewith（＝inagreementwith）依照，根据

42。ononesownaccount1）为了某人的缘故，为了某人自己的利益2）（＝atonesownrisk）自行负责3）（＝byoneself）依靠自己onaccount赊账;onaccountof因为;onnoaccount不论什么原因也不;ofaccount有重要性。

43。takeintoaccount（＝consider）把考虑进去

44。givesb。anaccountof说明，解释（理由）

45。accountfor（＝giveanexplanationorreasonfor）解释，说明。

46。onaccountof（＝becauseof）由于，因为。

47。onnoaccount（＝innocase，fornoreason）绝不要，无论如何不要（放句首时句子要倒装）

48。accuseof（＝chargewith;blamesb。forsth。;blamesth。onsb。;complainabout）指控，控告

49。beaccustomedto（＝beinthehabitof，beusedto）习惯于。

50。beacquaintedwith（＝tohaveknowledgeof）了解;（＝tohavemetsocially）熟悉

51。acton奉行，按照行动;actas扮演;actfor代理

52。adaptoneselfto（＝adjustoneselfto）使自己适应于

53。adapt（for）（＝makesth。Suitableforanewneed）改编，改写（以适应新的需要）

54。inaddition（＝besides）此外，又，加之

55。inadditionto（＝aswellas，besides，otherthan）除外

56。adhereto（＝abideby，conformto，complywith，clingto，insiston，persistin，observe，opinion，belief）粘附;坚持，遵循

57。adjacent（＝nextto，closeto）毗邻的，临近的'

58。adjust（to）（＝changeslightly）调节;适应;

59。admitof（＝becapableof，leaveroomfor）的可能，留有的余地。

60。inadvance（beforeintime）预告，事先。

61。 toadvantage有利的，使优点更加突出地。

62。haveanadvantageover胜过。havetheadvantageof由于处于有利条件havetheadvantageofsb。知道某人所不知道的事

63。takeadvantageof（＝makethebestof，utilize，makeuseof，profitfrom，harness）利用。

64。agreewith赞同（某人意见）agreeto同意

65。inagreement（with）同意，一致

66。aheadof在之前，超过;。aheadoftime提前。

67。intheair1）不肯定，不具体。2）在谣传中。

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68。aboveall（＝especially，mostimportantofall）尤其是，最重要的。

69。inall（＝countingeveryoneoreverything，altogether）总共，总计

70。afterall毕竟，到底;（not）atall一点也不;allatonce（＝suddenly）突然;onceandforall只此一次;aboveall最重要的;firstofall首先;allinall大体上说;beallin累极了;allbut几乎。

71。allowfor（＝takeintoconsideration，takeintoaccount）考虑到，估计到。

72。amountto（＝tobeequalto）总计，等于。

73。answerfor（undertakeresponsibilityfor，beliablefor，takechargefor）对负责。

74。answerto（＝conformto）适合，符合。

75。beanxiousabout为焦急不安;或anxiousfor

76。apologizetosb。forsth。为向道歉

77。appealtosb。forsth。为某事向某人呼吁。appealtosb。对某人有吸引力

78。applytosb。forsth。为向申请;applyfor申请;applyto适用。

79。applyto与有关;适用

80。approveof（＝consentto，beinfavorof，favor，agreeto，considergood，right）赞成，approvevt。批准

移动英语通课件篇5

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化。

(二)教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：

1、知识目标：

(1)功能：描述过去发生的事情

(2)语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式

(3)一般过去时的一般疑问句句型：Did you go to the zoo? Yes， I did、 No， I didn t、 I went to the aquarium、Were there any seals? Yes， there were、 No， there weren t any sharks、I saw somesharps/ I went to the aquarium、

2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化。能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

(1)说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。

(2)读：能正确朗读本单元对话和句型。能查阅工具书为完成任务做准备。

(3)写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。

3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点。了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。

二、学情分析

1、初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

2、本单元学情剖析：本单元的'主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

三、教法渗透

1、教学设计思路与教材处理：

《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的。学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。

(1)活动性原则：提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。

(2)合作性原则：以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。

(3)任务型原则：任务驱动—激发动机。任务完成—激励学习积极性。执行任务—培养责任心和合作精神。

(4)情感性原则：激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

2、教法运用：

本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR全身反应教学法、情景交际教学法和游戏活动。

3、教学手段

(1)多媒体辅助：用flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

(2)非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

四、学法指导

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略。让学生表演对话，实现交际策略。引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。

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