为了响应某些重要的号召,我们或许会写一篇优秀的倡议书,倡议书具有很强的号召性和鼓动性,那么你知道倡议书应该怎么写吗?为此,小编从网络上为大家精心整理了《最新学写倡议书精选430字》,相信能对大家有所帮助。
学写倡议书(篇一)
习作:学写倡议书
第二课时
1.继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。
2.在习作交流中培养学生的文明意识,自觉杜绝不文明的行为,提高自身素质。
重点
继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。
难点
掌握倡议书的写作方法,能针对看到的现象发表自己的看法。
一、复习导入
同学们,通过上节课的学习,我们知道了倡议书的书写格式,同学们也开始了初稿的写作,这节课请同学们继续完成初稿。
二、朗读佳作,共同评赏
1.每个小组推荐一两名同学,分别朗读自己的倡议书。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。
?? 2.根据教师、同学的评价修改自己的习作,直到满意后誊写在作文本上。
?? 3.小结写作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学。
?? 4.提出任务。这次习作评价的重点是:
?? (1)倡议书的格式是否正确。(标题居中,称呼顶格,署名和日期靠右且日期在署名后)
?? (2)倡议的理由是否充足。
?? (3)倡议的内容是否分条列出,清楚明了。
?? 5.师生互动。欣赏佳作片段,共同评议。(选择三位学生的习作的片段进行评议,说说值得学习的地方或者指出其中的不足之处。)
?? 6.评析两篇学生的整篇佳作,抓住评讲重点评议。
三、小组交流,互评互改
1.互读习作,互相指出优点和不足。
?? 2.自评自改,继续完善习作。
四、全班交流,展示优秀习作
每个小组评选出优秀习作,把优秀习作张贴在班级学习园地里,全班同学欣赏、交流。
五、课堂小结
? 由学生回顾总结本次习作的收获进行本堂课的小结。
学写倡议书
由于本次习作教学前重视引导学生调查身边存在的一些现象,所以学生回答的内容比较具体真实。学生初步完成写作倡议书后,发现学生有自己的思想,能针对自己关心的事情提出可行性强的建议。这次倡议书写作活动有实际教育意义,既培养了学生关注社会,关注生活,善于思考的良好习惯,又培养了学生的表达能力和写作能力。
学写倡议书(篇二)
广大市民朋友们:
郴州是我家,管理靠大家。经过全市人民的共同努力,我市相继成为国家卫生城市、国家园林城市、国家森林城市、国家级休闲城市、中国最具幸福感城市,正在全力向创建全国文明城市冲刺。文明不文明,首先看卫生。创造清新、整洁、优美、有序的城市环境,需要全体市民朋友自觉遵守卫生公德,持之以恒地以实际行动支持、参与环境卫生清洁工作。为此,现向广大市民发出倡议:
一、爱护环境,杜绝乱扔垃圾。牢固树立公共环境卫生意识,摒弃不良陋习,培养良好的卫生行为习惯,自觉做到生活垃圾入桶、入袋、入箱,不随地吐痰、便溺,不乱扔瓜皮果核、烟蒂纸屑等杂物,不乱倒垃圾、污物、污水,共同创造干净整洁的生活环境。
二、规范经营,告别二次污染。认真落实“门前三包”(包卫生、包秩序、包绿化)责任制,负责管理责任区内的卫生、绿化、秩序,不乱摆摊点,不占道经营,不超门店经营,不乱发小广告、小卡片,不往河道、下水道倾倒垃圾污水,不乱排油烟废气,及时清理门前及周边环境卫生,保持街面干净整洁。
三、文明驾驶,拒绝车窗抛物。牢固树立文明出行意识,在开车、乘车时不向车外乱扔垃圾,在车内放置清洁箱或垃圾袋,如有垃圾应随身带走投入垃圾箱。在自身做好文明出行的同时,请主动劝导和督促乘车人以及家庭成员、亲朋好友一起维护交通环境和市容环境,尊重城市美容师的辛勤劳动,共同维护市容环境卫生。
四、身体力行,捡起脚下垃圾。在全社会广泛开展“捡起一片垃圾、收获一份美好”志愿者活动。看到掉落在地的垃圾,请随手捡起来,投入垃圾桶。看到随地吐痰、乱丢乱扔、乱贴乱画等不文明行为,及时提醒、劝导、制止,让更多的人树立文明卫生意识。
五、传递爱心,关爱环卫工人。请大家共同关心、尊重环卫工人,给予他们更多的支持和关爱。积极开展为环卫工人夏季“送清凉”、冬季“送温暖”等献爱心志愿活动。沿街单位、门店和社会各界人士,请积极奉献爱心,为环卫工人敞开大门,帮助他们解决喝水热饭、遮风避雨、歇脚如厕等实际困难。
亲爱的市民朋友们,细节行为体现文明素质,点滴行动汇成文明大潮。让我们一起行动起来,从自己做起,从小事做起,从现在做起,除陋习、讲文明、树新风、展形象,共同为全国文明城市创建贡献自己的一份力量。
倡议人:___
日期:__年__月__日
学写倡议书(篇三)
广大市民们:
随着小区业户们陆续入住和由养犬业主带来的犬只的不断增加,一些不文明行为也越来越多,例如:宠物随地大小便、遛狗时不使用牵引带而吓到旁人、夜间犬吠影响邻居休息等等。这些不但会影响他人的正常生活,也有损小区的文明形象。为了营造一个人犬和谐相处、共享自然的绿色家园,凤凰城物业A区在此倡议:
1、依照政府规定,及时给爱犬上户办证。
2、坚持每年定期给爱犬注射相关疫苗及进行常规体检。
3、不带爱犬进入小区人群密集的区域。
4、遛狗使用牵引带,有伤人等不良记录的犬只外出时应尽量避免近距离接触小孩、老人、孕妇等人群,不影响不养犬业主的合法权益。
5、以正确合作的积极态度承担因管理爱犬不慎而引发的一切后果。
6、不让爱犬在园区的楼道、大堂门口等公共场所及设施随地大小便,如有排泄物,请及时清理,并妥善处置,保持社区环境卫生。
7、保持睦邻友好,深夜、清晨避免因爱犬吠叫,侵扰他人生活。
8、积极学习科学养犬的相关知识。为爱犬进行最基本的护理及训练,如洗澡、训练不扑咬人等。
9、尊重绿化工人为绿化小区、美化小区而付出的辛勤劳动,携犬人携犬出户时,不要践踏草坪、花坛,应随身携带便纸和塑料袋,及时清除犬在楼外排泄的粪便。
10、及时携带爱犬照片前往物业服务中心登记宠物信息。
xxx
20xx年xx月xx日
学写倡议书(篇四)
1.写作目的
(1)能用倡议书的形式使自己的想法得到大家的支持。
(2)掌握倡议书的书写格式。
2.写作内容
(1)倡议的具体事情。
(2)倡议的理由。
(3)要大家做什么。
(4)提出解决问题的具体办法。
3、写作形式
仿照课本的例子,用正确的格式学写倡议书。
1、网上搜索社会热点问题,可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。
2、多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1、认识倡议书,选择关心的问题写一份倡议书。
2、能根据情境提出合理的倡议。
3、掌握倡议书的书写格式。
4、选择合适的地方发布倡议书。
一、创设情境,激发兴趣
1、出示热点话题。
20xx年4月,有一则热门话题:杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生1、2公斤的垃圾,现在杭州市每天的垃圾产生量是1、2万吨,也就是说,三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的塑料制品需要很多年才能降解。目前,杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米,正在严重超负荷运转……
为了保护环境,造福人类,我们要减少制造垃圾,做好垃圾的回收利用。
2、关于上文这一热点话题,你有什么看法?我们能做些什么?
请同学们写一份倡议书,号召各社区居民对垃圾进行分类处理。
[设计意图]
作文教学时创设一定的情境,习作便有了对象,有利于培养学生的读者意识,使写作内容拥有特定的意义,也更能激发学生习作的欲望。
二、仿照例子,学写倡议书
1、出示文中的例子。
课件出示:
“节约用水”倡议书
(见教材P94页)
2、自由读例文中的倡议书,思考:这是关于什么问题的倡议书?倡议书应包括哪些内容?
3、全班交流。
课件出示:
1、标题。标题要鲜明。
2、称呼。依据倡议的对象写称呼。
3、正文。写清楚倡议的内容,可以分点说明。
4、落款。署名并写上日期。
4、倡议的内容如何表达才能更有号召力?
(1)“节约用水”的意义,号召“节约用水”的原因。(为什么倡议)
(2)应该怎么做。(倡议什么)
(3)号召行动。
课件出示构思单:
课件出示:
5、结合情境,梳理倡议。
(1)回顾情境,提取原因,思考倡议的内容。
(2)小组讨论,按照倡议书构思,说说倡议的内容。
(3)动手书写倡议书。
(4)小组推选作品展示,师生评议。
6、根据倡议的对象,你认为这份倡议书在哪些地方发布更合适?
[设计意图]
在学习倡议书格式及内容的过程中,引导学生自主发现和总结,并通过写倡议书构思单帮助梳理,能更好地提升学习效果。
三、拓展内容,写倡议
1、生活中,你还发现了哪些在环保方面值得倡议的问题?或者你所关心的其他方面的问题有哪些是值得倡议的?
2、根据构思单写一份倡议书。
[设计意图]
习作拓展,不限制主题和内容,有利于开拓学生的思维和视野,给了学生自由发挥的空间。
第2课时
课时目标
1、学会欣赏、评议佳作片段,并修改需要改进的片段。
2、在合适的地方发布倡议书。
一、小结习作情况
运用激励语言,从倡议的内容选题出发进行小结,表扬关心社会问题的同学。
二、欣赏佳作,师生互动
1、欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片段,共同评议。
(说说值得学习的地方,指出不足之处。)
2、评析学生习作。
(1)从倡议书格式方面进行评析。
(2)从倡议的理由是否充足,是否有号召力方面进行评析。
(3)从倡议内容是否清楚、有条理等方面进行评析。
三、同桌交流,互评互改
1、同桌互读习作,互相评议。
2、自己修改倡议书,完善习作。
四、发布张贴
1、倡议书应该在哪里发布?
2、什么时候发布?
五、布置作业
把倡议书发布在合适的地方。
本次习作主题是“学写倡议书”,要求用正确的格式,就自己关心的问题写一份倡议书,并在合适的地方发布。
1、创设情境,激发习作欲望。通过对“杭州市三年的垃圾就可以把西湖填满”这一热点问题的讨论,让学生意识到垃圾处理的严峻性,认识到垃圾分类的迫切性及必要性。这一情境设计充分激发大家立刻行动起来开展垃圾分类的愿望,有效地激发了学生的`习作欲望和兴趣。
2、利用例文,掌握习作技巧。通过学习例文,引导学生发现和总结倡议书的格式和写法。学生初步了解倡议书的习作技巧后,学以致用,把写倡议书的方法运用到提供的情境问题的倡议中,在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技巧。
3、互评互改,学会赏析作文。文章不厌百回改——好作文都是修改出来的。通过互评互议、互相修改、自评自改,可以不断提升学生欣赏习作的能力,培养修改作文的能力和习惯。
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