春游的句子二年级下册(88句)
2025-11-02 春游的句子二年级下册作为人民教师，细致的教案准备至关重要。编写教案能帮助我们深入理解教材，从而选择合适的教学方法。以下是为二年级下册春游主题整理的句子，欢迎大家参考和借鉴，希望对你的教学工作有所帮助。
1、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。 三、传统节日的风俗习惯。
2、过渡：中国都有哪些传统节日？过节这一天又有哪些习俗呢？让我们一起走近中国的传统节日。 设计意图：中国的传统节日中有很多节日学生并不陌生，设计“听词猜节日”的游戏环节，既拉近了学生与课堂所学知识的距离，又激发了学生的学习兴趣，可谓“未成曲调先有情”。
3、“舟”：最后三笔笔顺为“点、横、点”； “团”：先写“才”，最后再封口。
4、对我国的悠久历史和灿烂文化感到自豪。 行为：
5、老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有开PARTY的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过年。那你们知道过年这个习俗是怎么来的吗？老师为大家准备了一个小品，在看过小品之后要请你讲一讲春节的日期、来历以及有那些习俗？请看。 （“年”的小品）
6、我们不但了解了这些少数民族的节日，更要懂得尊重这些少数民族的民俗习惯。我们一起来看一段录像。 三、总结
7、揭题导课。 二、自读课文
8、自主感悟 学生学习反馈：
9、创设情境，学第3句。 A、情境一：有我们就更美丽
10、感情朗读，体会情感。 五、自主作业
11、核对课文有几个小节。 四、课中休息：
12、齐读课题并说说什么叫传统节日？ 初读课文，识记生字
13、学生认读生字词，学生书写生字。师巡视 课堂
14、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 一、听关键词，猜节日
15、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？ 放鞭炮，拿红包（春节正月初一）
16、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 四、指导书写生字。
17、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 一、畅谈春节，导入新课。
18、男女生对读。 五、拓展延伸。
19、按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的`。端午节、清明节、元宵节、春节、重阳节、中秋节 春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节
20、春天来了！春天真的来了！春天在哪里呢？春天就在我们的身边，就在我们校园里，让我们跟随课本里的几个孩子一起去寻找春天吧！ 板书：找春天
21、师：几个孩子是怎样去找春天的？ 学生自由读文，小组内讨论，选派代表向全班同学汇报。（脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野）
22、师：谁能来表演一下？ 学生自我推荐表演。
23、学生交流评价，互相打等级。 五、课堂练习
24、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。【多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。】 三、背诵
25、教师朗读朱自清的《春》（节选） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的`。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
26、导入课题。 让我们到课文里去找找春天吧。
27、自学 记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）
28、模仿录音朗读。 ４、自由读课文。
29、你们看到了什么？ 生答（略）
30、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。 生：小组讨论，同桌互教。
31、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。 生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
32、齐读课文，教师评价。 生：交流合作质疑（略）
33、游戏热身，预习检查 播放flash，游戏中识记“触、棉、摇、野”
34、学生用一两句话谈谈自己的感受： 如：课文写得真美……春天真可爱……
35、学生在课本的田字格中练写。 三、再读“春”文，读得“流利”
36、学习小组内分自然段读课文，互相评一评： 过渡语：我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。
37、我们每个字写两遍。 准备好纸和笔。
38、默读课文，勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流。 四、教师精讲点拨
39、思考刚才提出的问题。 第二环节
40、学生练写。教师巡视指导。 第三课时
41、（出示几个多音字）说说他们的另一个读音，并给他们找一个朋友。 二、抗击外敌民族英雄故事会。
42、书写反馈。 板书设计
43、教师过渡：艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今天我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8) 二、整体感知诗歌：
44、自主读要求。 请同学看看这次写作向我们提出什么要求？自由读读画一画。
45、调动情绪，积极表达。 老师看到同学们玩的真开心，合作愉快的同学，同桌互相祝贺一下。你们愿意把自己刚才与同桌合作的过程讲给我听吗？怎么玩的，同桌先相互说一说吧！教学设计意图：先将较难的要求抛给学生，同桌间交流，有了这样的预热过程，学生在全班汇报时信心会更足，保护了孩子写作的热情。
46、听评游戏过程，学习写作方法。 谁愿意把你们合作的经历讲给大家听听，其他同学认真听请你评一评。（引导学生抓住活动中的语言、动作、心理描写具体）
47、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的`孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。】
48、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 【针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。】
49、把本课中优美的词语积累下来。 第二课时
50、介绍自己的一个好朋友，他是谁？ 例如：我的好朋友是XXX；我的同桌XXX；我们的班长XXX；我的同桌XXX。
51、你们经常一起做什么？ 课间的时候我们经常在一起在操场上跳绳；周末我们经常相约在广场上骑自行车；我们经常一起放学回家。
52、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？ 生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
53、师指名认读。 三、细读课文，感知发现。
54、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？ 生做动作
55、生读带局生字的`句子。 五、学习古诗
56、课后积累描写春天的好词好句，积累一首描写春天的古诗。 六、指导书写
57、纠正读书过程中存在的字音问题。 （三）课文讲解
58、遮[zh]辶半包围 遮掩（掩盖。）
59、嫩[nèn]女左中右 嫩芽（初生而柔弱。）
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60、鹊[què]鸟左右 喜鹊（民间传说听见它叫将有喜事来临。）
61、解角左右 [ji]
62、听教师读，举起相应的卡片 朗读感悟
63、学生自由读课文， 学生交流：
64、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？ 指导
65、出示句子，检查自学生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
66、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【教学难点】
67、板书课题，齐读。（板书：找春天） （设计意图：“兴趣是学习最好的老师。”低年级的课文学习，激起学生的兴趣能使学习效益大大提高。通过播放歌曲，使学生对课文充满兴趣，从而进行更好的学习。）
68、自由读文，找寻春天 师：把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。
69、美读成诵 整体出示以上语句，美读后填空练习背诵；
70、发散补白：春天来了，我们看到了；我们听到了；我们闻到了，我们听到了[课件演示；放映各种春光图，启发学生想象，填补课文空白。] （设计意图：此处对文本进行补白的练习，是在内化语言的基础上，让学生展开想象的翅膀，进行说话练习。）
71、反馈，展示写的好的字，指出存在的问题，及时进行矫正。 二、教学第五题
72、反馈 三、教学第六题
73、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。 （二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。
74、分段读课文。 （二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。
75、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？ 三、作业：
76、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如： 茂：注意下边不要多一点。wei508.com
77、书写指导。 三、练习：
78、你是一、只快乐的小鹿，你是一、只活泼的小鹿，你是一、只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧！ 三、写字指导
79、书空建字旁。 二、把下面的字排到队伍中去。
80、指名朗读。 七、学习。
81、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。 [板书：面对夜莺感到羞愧]
82、指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字： 扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。
83、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 教学重点：
84、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
85、生自由发言，师小结： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。
86、评析。 你的哪一个字写得？好在哪里？
87、指名说一说。 （前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）
88、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。
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